信息化背景下教学手段变革的探讨--中国期刊网

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信息化背景下教学手段变革的探讨

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：泽仁卓嘎

[导读] 在教学课堂中，信息化教学可以帮助教师建立完整体系、完成信息传递、反馈等多个任务，提供丰富的网络资源，有利于自主学习。

西藏自治区昌都市卡若区俄洛镇中心小学泽仁卓嘎 854000 摘要：在教学课堂中，信息化教学可以帮助教师建立完整体系、完成信息传递、反馈等多个任务，提供丰富的网络资源，有利于自主学习。而当今信息化的教学方式，也是当前教育发展的必要使用手段，就是要主动顺应当前的潮流，根据自身能力掌握教学方式，提升自己达到新形势下的教学优势。本文主要分析信息化背景下教学手段变革的探讨关键词：信息化教学能力；教学手段；一线教学引言:“信息技术与教育教学深度融合发展”是教育信息化“十三五”规划的主要任务之一.教育部基于历史发展需要提出“融合发展”要求，不仅符合互联网的大数据时代背景的现实意义，更符合当代教育技术发展生产力水平.信息化教学能力是以促进学生发展为目的，利用信息资源，从事教学活动、完成教学任务的综合能力。它也是当代教育改革思考的问题与方向。一、传统教育形势下的缺点传统的教育体系中，教师在教学过程中死板，没有利用生动有效的教学手段抓住学生们的眼球,这使得课堂变得枯燥无味，学生无法注意力集中，这对教育意义的本质就是一种忽略。传统教育体系下的教育过程分配没有规律，不同学生的学习能力有很大差异，导致掌握知识数量产生较大的差异，一般情况下，学习能力强的学生对学习有很大的热情，学习能力弱的学生对学习有排斥心理，其传统教育下，教师会忽略个体差异，不能把握学生动态，不能与学生沟通，在教学时教学重点有偏差，学习能力强的学生学习内容重复，学习能力弱的学生学习跟不上整体进度。这种传统教学方式下，没有结合学生的性格特点对学生正确的引导，教育意义被完全模糊。学生是国家文化软实力发展的重要体现，教育的目的承载着国家复兴，这样忽略教育的行为对学生启蒙的教育产生负面影响。二、目前一线教学与信息技术相融合的建议（一）利用信息化改变学生的学习方式当前教育形势不同于传统教学，教师在课上利用的辅助手段更为多元化，其中使用多媒体教学提升学生对学习的热情，播放一些生动形象、有趣味的短视频来介绍学习的背景及对现实生活中存在的知识进行展示的信息化教学方式，这样可以大大提升学习的兴趣。同时，教师可以向学生介绍知识的学习背景，这样学生在学习知识时才能开阔知识面，对学习形式产生积极的促进作用。对课本知识进行价值的升华才是核心素质教育的关键，也是培养人才的关键。提升学生的操作能力也十分重要，一般对于学习来说，直观的图像要比听课效率更快，教师在利用信息化教学手段来展示教学内容使教学内容更加形象化、立体化，增加了学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，知识的掌握兴趣对于学生的学习具有很大的帮助。（二）教师提升自我的需要现在很多一线老师都会感觉时间少任务多，每日都被繁杂事务所烦扰。

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而当我们跳出这个固化框思考一下，工作了若干年的老师还在用小时候自己老师使用的工作方式方法来工作，而之间的几十年光景我们国家生产力如此提升，教师却没有去思考自己的工作方式方法，自己工作思维方式是否革新。我们是否要反思：我们的工作力已经远低于我们的社会生产力。教师的日常工作重、耗时长到底是工作太多，还是我们工作方法不到位。我们回看现在教师面临的迫切问题：传统繁杂的作业批改费时多，统计不及时，连续反馈性不强。教师想要根据学生学习情况布置分层作业并进行针对性较强的有效评价，但分层反馈效果不明显以致分层作业搞不下去；提高对在课堂学习速度较慢的后进生反复辅导效率，提升新生代学生学习的积极性与课堂的参与度，提升教师对于教学工作的自我效能感等。从科学角度思考诸如此类问题，信息化教学可以给我们一个很好的帮助。教师想要从繁琐的教学事务中解脱出来，提升教育教学能力，信息技术能力的提升势在必行。网络软件打卡活动让孩子的学习得到科学规划且公平公正地进行智能评价；线上英语口语测评、人机交互技术应用、机器人远程指教让学生得到更有针对性的指导；教师例如网络科技平台把自己制作微课分享给后进生帮助他们在课后巩固复习；学习者也可把资源分享平台从而把资源分享给更多有需要的学习者。（三）利用网络海量知识对于学生来说，搜集丰富的理论知识，利用知识开阔眼界，多读书，无论在何时何地都是最重要的学习方式，当前信息化的学习完全节省了不必要的时间浪费，这样才能促进学生对知识的掌握能力。利用信息化教学将探究式教学的设计加入课堂，在信息化的教学课堂中，学生为核心教师作为辅助体给予一定的辅助功能，学生主体进行自我理解，通过探究的方式，让整个数学课堂更易被学生接受，只有在探究问题的过程中，提出疑问进行分析、解决问题、得到结论才是信息化教学方式的意义所在。教师可以利用一些新奇的网络手段，激发学生自主探究学习知识的兴趣参与课堂，使课堂参与度提高，比如在学习时，可以利用翻转课堂的教学手段，结合学生的情况分组，布置授课的任务，教师根据分组进行。结束语信息技术与学科教学的深度融合已经成为当前教育教学过程中非常重要的一方面。在这个过程中，老师不仅需要通过自身的努力来不断提升信息化教学的技能，不断去进行多媒体教学的开拓，以提升自身的信息化教学水平。而且还需要老师积极主动地去引导学生适应这种新兴的教育教学模式，并让他们在这种教学环境中去进行更加有效的学习，以不断开拓学生的创新能力。参考文献：［1］潘小燕，杨德梅，牟明贵．高中英语教学方式和学习方式的有效转变研究［A］．《教师教学能力发展研究》科研成果集(第九卷)［C］，2017(10):12－13．［2］王俊．运用信息化教学提高中职数学教学中学生自主学习能力的探究［J］．科学咨询(教育科研)，2019(3):25－26．