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快乐体育导向下初中体育教学模式的创新构建

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：张大勇

[导读] 快乐体育顾名思义就是让学生在欢快的课堂氛围中完成体育教育，这种新型教学理念是在新课程改革的背景要求下应运而生的，快乐体育的实施，不管是从学生心理层面还是教学手段层面看，都能有效激发学生对体育课程的兴趣和热情。

广西省南宁市马山县周鹿镇周鹿初中张大勇 530600 摘要：快乐体育顾名思义就是让学生在欢快的课堂氛围中完成体育教育，这种新型教学理念是在新课程改革的背景要求下应运而生的，快乐体育的实施，不管是从学生心理层面还是教学手段层面看，都能有效激发学生对体育课程的兴趣和热情。通过快乐体育教学，可以很大程度减轻学生对体育课的抗拒，快乐体育理念下的体育课堂教学手段更加丰富多彩，不仅能充分调动学生的主动性，还能培养学生对体育的情感和素养，从而提升体育教学成绩。关键词：快乐体育导向下初中体育教学模式创新构建引言:不少学校对于教学方法的创新较为关注，善于借助教学创新提升学科教学成效。当前，快乐体育作为一种有效方式,被广泛应用于初中体育教学中，直接促进了初中体育教学效果的提升。但是，在具体运用过程中，快乐体育原来本身所具有的成效却没有得到充分发挥。本文认为，有必要采取有效措施，充分促进快乐体育在初中体育教学中的高效合理运用，以更好地发挥快乐体育的效能。一、设计趣味教学内容，营造愉快的课堂氛围想要充分实施快乐体育教学，体育教师就要着重营造愉快的课堂氛围，让学生在体育课堂中自由的交流和提问，活跃学生的思维，让学生感受到课堂氛围的愉悦。初中生具有活泼好动的特性，对新鲜事物充满着探索欲和好奇心，体育教师可以借助多元化的网络教学资源，为体育课程增加快乐元素，激发学生对体育课程的热情。例如可以引用网络上的音乐舞蹈资源，开展一些能带动学生情绪的活动，将搜集到的资源与体育教学相融合，实现体育教学内容的创新，促使学生产生主动学习体育课程的内驱力，从而有效提高体育教学成果。例如在七年级体育第七章《体操》课程教学时，传统广播体操已经无法满足学生需求，学生也缺乏兴趣，教师可以带领学生一起跳时下最为流行的广场舞，播放从网络中搜集的广场舞视频，和学生一起学习，广场舞和体操是想通的，都可以强身健体，也可以在课堂上引人健美操，感受形体之美的同时进行学习，锻炼肢体协调性，鼓励学生大胆采用肢体表达，培养学生的自信心，加强自我肯定。二、融合艺术，增进交流例如，我在教学中就经常会借助音乐、舞蹈等艺术形式，实现快乐体育教学法在初中体育教学中的应用。有时，我会在课堂教学中将优美欢快、富有激情的音乐贯穿始终，让学生在聆听音乐的同时，增强学习的愉悦性，提升学习成效。还有时，我会结合学生性别差异，进行不同舞蹈种类的讲解，让学生在学习体育知识的同时，增强审美意识，提升审美情趣，强化快乐体育教学法的有效应用。

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三、寓教于乐，传递体育精神教学形式的创新是体育教学改革的重要举措，是转变传统教学模式的主要体现，为此，以快乐体育导向下的初中体育教学中，应根据教学内容及学生学习需求，对教学形式进行创新，以延长学生对体育学习的兴趣，提高学生的学习积极性，让学生感受到体育的快乐，从而提高课堂学习效果。例如在趣味接力比赛中传递体育精神.体育课上教师将学生分为两组进行趣味接力赛，教师为学生讲授规则比赛包括：三人跑步接力，五人六组两个项目。教师向学生强调规则的重要性如有违规行为立即罚下取消成绩。学生们按照各自的优势合理分配参赛项目使每个人都能参与进来。在接力跑步比赛中有违规抢跑的同学教师立即罚下，在五人六组比赛中学生们互相配合到达终点。比赛结束后教师对胜利的队伍进行表扬并让同学们分析他们胜利的原因，引导学生们回答规则意识和团结合作。教师通过趣味比赛的形式既吸引学生的兴趣又将体育精神贯彻给他们成为其行为规范。四、尊重学生差异化，合理设计课程体育教师在进行课程设计之前，首选应该对学生进行大致了解，根据教学进度结合学生现阶段的兴趣爱好进行课程编排，以学生喜好作为切人点设计有趣的生动的课堂内容，将打造快乐体育课堂落到实处。为确保每位学生都能完成课堂任务，体育要尊重学生的差异性，根据学生不同的水平制定合理目标，比如在进行体能训练时，有的学生从小身体素质就相对较弱，无法进行长跑，那么体育教师就要根据学生的实际情况调整任务，选择适合学生的对其身体素质提高有帮助的体育项目，比如短跑、百米接力赛等，不强求学生一定要完成某个项目。如果体育老师同时教授两个班，还可以组织班级对决，比如拔河比赛,传球接力赛，这些项目都是能充分培养团队意识和团队协作能力的，不仅让学生乐于参与其中，还激发了他们的团队意识，学生玩的开心，老师也达成了教学目标。结束语快乐体育实施的目的是让学生切实感受到体育项目的快乐，让学生发自内心的爱上体育课程学习，不仅能有效提高初中体育教学质量，还能帮助学生强身健体，可谓一举两得。初中体育教师要充分落实以学生为本的教学理念，根据学生身体素质差异制定个性化教案，构建出以快乐体育为导向的课堂教学模式，设计趣味教学内容，营造愉快的课堂氛围，使学生不再抗拒体育课程，以积极向上的态度面对体育教学，为快乐体育的发展打下稳固的基础。参考文献 [1]王九洲.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会2020课程教学与管理学术研讨会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:195-198. [2]张仕兰.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[C]中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（二）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:250-254. [3]杨进.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[C]..中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:163-164.