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试论初中语文素质教育中如何培养学生审美观

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：周俊

[导读] 实践研究表明，坚持进行美育学习，可以丰富自身，拓宽视野，促进自身形成正确的审美观。

湖北省五峰土家族自治县采花中学周俊 443408 摘要：实践研究表明，坚持进行美育学习，可以丰富自身，拓宽视野，促进自身形成正确的审美观。众所周知，人类所展开的一切活动都是在追求美、创造美。没有美的世界是存在缺憾的，是黯然失色的。对于审美方面的培养，语文教学具有得天独厚的优势。语文教学可以把知识教育、情操陶冶和能力培养融于一体，使学生学习知识的同时提高自身能力，并形成健全人格。因此，教师要重视对学生审美能力的培养，把审美教育完全渗透到教学中。关键词：初中语文;素质教育;审美观; 引言:美育即审美教育，培养学生的审美情趣和审美能力,是初中语文教学的重要内容之一.部编版初中语文教材所选课文均是文质兼美的佳作，蕴藏着丰富的美育内容。初中语文教师应该以教材为基础，挖掘课文的美育点，联系日常生活实际，将美育渗透到教学中，使学生沉浸在美的氛围中，既让学生收获知识，又美化学生的心灵，从而收到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。一、诱发审美情趣，感知美在初中语文教学中进行审美教育，首先要诱发学生的审美情趣，帮助学生学会对美进行感知,从而实现美的和谐。1.指导学生进行“美”读，引导学生感知美在审美教育中，朗读教学是其有效途径之一。作为一名语文教师，要做的就是引导学生去朗读课文，去体会课文中蕴藏的美。“美读”不仅是学生对语文教材进行感知的主要方式，还是品味文章美感的重要途径，更是审美感知领域中的有效手段。所谓“美读”，即字正腔圆地进行朗读，把冰冷的文字变得富有感情，以语言的方式表达出来，使文字所表达的内容更加生动，跃然纸上，促进学生进行抽象思维，从多个角度去感知文字美。2.进行板书设计，直观地感受美语文教学中的板书教学方式，可以给学生带来直观的感知体验。具体来说，从板书中，可以对课文内容一目了然，突出教学重点。同时，板书设计也是教学上的艺术再造。教师在板书设计上遵循美的规律，同样会给学生带来美的感受。在板书设计上，应尽量选择用简洁的语言进行表达。特别是在对课文内容进行概括或总结教学内容时，更要注意简洁，使学生感受到简洁美。对于这一点，教师应牢牢抓住课文主题，从课文中找出贯穿全文的线索，进行概括，力求简洁明了。二、把握教材，发掘审美内容初中语文课本上蕴含了大量的人文底蕴，在初中语文教学过程当中，则要求教师能够充分把握教材，深入发掘语文课本中所蕴含的审美内容，且能够将相应的审美教育内容进行有效的整合，提高学生的审美鉴赏能力。在初中语文审美教育过程中，由于受到学生知识储备、综合能力等多方面客观因素的限制。为了全面提高学生的审美鉴赏能力，则要求教师能够结合学生的实际情况，科学合理地设置教学内容。

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在加强基础知识教学的同时，能够进一步深化教学，加强意境美的重点教学，且能够结合相应的意象，让学生深入体会文本中所蕴含的美感。在提高学生对课文理解程度的同时，有效提高学生的审美鉴赏能力。三、写作练笔，学习创造之美一方面，教师要引导学生关注大自然、社会和自我，特别是要引导学生发现和挖掘在校园生活、家庭生活和社会生活中的真、善、美。这样让学生知道：文学创作源于生活，高于生活，还要反映生活。所以只有那些扎根生活、热爱生活的人，才能创作出文学佳作。例如，让学生以“助人为乐”为题写作，要求学生在一周内至少做一件好事，感受做好事的快乐；让学生以“春天”为题写作，带领学生走出教室，到大自然中寻找春天的足迹。让学生在体验和感悟生活的过程中发现、体验和创造美。四、整体感悟，培养鉴赏能力在初中审美鉴赏的教学过程当中，则要求教师能够结合相应的教学内容，加强教学创新，在加强基础知识教学的同时，能够引导学生进行有效的总结和积累，带领学生深入感受课文中所蕴含的艺术美和文学美。这就要求教师在实际的教学过程当中，能够深入解析教材，进一步加强课文的分析，且能够结合相应的教学内容，更深层次地开展美学鉴赏活动。这就要求教师在实际的教学过程中能够带领学生加强对文本作品中的人物和事物分析。通过有效的分析，不断增强学生的情感体验，且能够让学生身临其境地去体会和感受，由情入理，情景交融，带领学生剖析文本，以有效把握作者的写作意图和思想观点，产生审美效应，激发审美意识。这就要求教师在教学过程当中，能够有效把握文学作品的艺术美，激发学生的探究意识，不断提高学生的审美鉴赏能力。五、创设情境，欣赏意境之美创设教学情境，就是要架设一座能让学生进入作品意境的桥梁。教师可充分利用信息技术进行教学，让学生和作者进行心与心的对话，让学生身临其境，感受意境之美。结束语总之，在初中语文教学中，为了有效培养学生的审美观，则要求教师能够结合时代所提出的要求，加强教学创新和改革，不断优化教学创新和教学的方式方法，及时转换其教学理念，且能够结合信息技术创建高效的语文课堂。因而，在现阶段的初中语文教学中，则要求教师能够充分意识到培养学生审美鉴赏能力的必要性，且能够结合相应的实践教学活动，全面提高学生的审美能力，使得学生深入感受语文这门学科的魅力，体会文本中蕴含的丰富情感和人文底蕴，提高学生的审美鉴赏能力，加强素质教育。参考文献 [1]崔春燕.试论初中语文素质教育中如何培养学生审美观[J].知识文库,2020(20):153-154. [2]岳天海.浅议初中语文教学中的审美教育[J].考试周刊,2018(74):64. [3]黄泉水.初中语文素质教育中如何培养学生审美观[J].考试周刊,2017(31):154.