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高校学生教学管理中人文关怀的体系建构研究

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：孙阳

[导读] 教务处的核心工作就是全方位的服务学生，教师在对学生进行管理时应对学生报以足够的宽容与理解。

江苏泰州南京师范大学泰州学院孙阳 225300 摘要：教务处的核心工作就是全方位的服务学生，教师在对学生进行管理时应对学生报以足够的宽容与理解。不仅要在现实层面认可学生表现，还有要足够的包容心理解学生展现出的反常举动，本文通过本人多年教育经验，分析高校学生心理，为高校管理中人文关怀的体系构建提供参考意见。关键词：高校管理；对策分析；人文关怀；前言：任正非的经营理念是“将决策权交给离炮火最近的人。”在高校学生教学管理中，应该将决策权交于最了解学生的人。作为教育工作一线的人员，教务处教师是最了解学生的人，在高校管理中，教务处应合理运用教育理念中的以人为本理念，让每位教师的主观能动性在管理中有用武之地。一、合理放权教师，营造平等的校园环境教务处适当放权给教师，有助于教师产生主人翁意识，更好的对学生进行管理。为增加教师参与到学校管理的机会，教务处应每月召开学生教育管理会议，用以教师反映学生普遍存在的问题以及对学生管理提供参考意见。不仅如此，任何与学生管理相关的条例从制定、颁布、实施教务处教师应全程参与，对建议学校管理体制提供重要参考，实施校园民主的教学主张，对校园内全体师生平等对待、互相监督。学校应对教师表现出对教师足够重视，而作为教务处的教师应平等的对待学生，教务处工作内容是对学生进行监督管理，而对学生监督管理工作的意义则是为学生培养良好的道德素养，使学生在自由、民主、平等、充满人文关怀的校园环境下得到良好的教育，当然良好的教育不仅体现在学习成绩上面，教务处应在学生德育教育，与人文素养的培养方面作出努力[1]。二、将人文关怀融入的教学管理中（一）构建多个信息交流平台教务处应该建立多个交流平台，增加与学生的沟通途径，在颁布一些行为规范条例以及各项通知时,应在平台上公示出来，这样在在新的规章条例颁布时，可第一时间感受到学生对新条例的态度。针对学生难以理解的地方予以解答，在学生对新的管理条例有异议时第一时间给予疏通，阐明条例颁布的作用以及重要性,好的交流方式可有效减少管理人员与学生产生的摩擦与隔阂。不仅如此，加设多个交流平台如同为学生打开参与校园管理的“窗口”，在进行教学管理条例制定时首先应参照教师意见，因为教师作为最了解学生的人，其次便是参照学生的意见，因为学生不仅作为条例遵守人，同时也是规则受益人，适当听取学生合理化建议有助于校规更具合理性，方便教师展开人性化管理，学生合理化建议被采纳同样有助于学生更加遵守校园管理制度，正所谓“取之于民，用之于民。” （二）简化办事流程高校管理中教务处的工作，要处处体现出以人为本的核心理念，在为学生提供服务是要彰显人性化的管理模式。在服务学生时应体现出教师对于学生素质教育下的人文关怀，确保整个办事过程足够简便并且完善，采用一站式服务避免学生走弯路，具体办事流程应在《学生工作手册》中有所体现。面临部分紧急办公时，在学校公众号或者交流平台上也应提前告知，不仅服务学生热情周到，在办理结束后应提前与下一环节的教师进行沟通，为学生在校园内办事提供方便。

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（三）将人文精神融入学籍管理服务中学籍管理人员是学籍岗位工作的主要责任人，正因如此，学籍管理人员的服务意识提升有助于通过学籍管理入手，对学生展开人文精神教育。将以往管理学生意识转变为服务学生意识，从实际入手落实“以学生为主”的管理理念，真正从平等的的角度出发，对学生进行人文关怀教育。在开展学籍管理工作时，应将人文关怀应用到实处，在执行管理制度时，不仅要保证面对所有学生一律平等，在出现问题时，应通过严谨的角度出发，学籍管理人员互相监督，确保按照规范流程有条不紊的执行，在学生进行解释时管理人员要耐心引导、耐心倾听，为学生梳理思路，在面临学生学籍处理时，应该给学生留出申辩窗口，在学籍管理方面对学生展开人文关怀教育，要注重不急躁但是必须要严谨，并且在处理问题过程中要尊重学生、关心学生，做到以人为本，实现人文精神在学籍管理中的渗透与融入。三、构建人文关怀理念的教学管理体系（一）换位思考设身处地为学生考虑对学生展开的管理要因人而异，对待不同学生应有不同的沟通方式与疏导方式，通过换位思考,站在学生的角度考虑问题，设身处地的为学生着想。在学生犯错误时应注意方式方法，以学生能够接受的方式教导学生，避免引起学生叛逆心理，即使学生要求并不合理，教师也有海纳百川的度量，找对方式对学生进行引导。（二）对学生展开人文关怀要想管理好学生，前提条件就是要学会想学生所想，难学生所难，在学生陷入困境时教师应及时知晓，并且针对学生所处环境进行分析。根据自身社会经验以及知识储备帮助学生走出困境，从关爱的角度出发，为学生提供倾诉的大门，为学生营造出良好的教学氛围。（三）规范学生行为正所谓“玉不琢，不成器”，高校管理提倡人文管理，处于为学生提供更加良好的教学环境的目的,而不是一味的满足学生的无理要求，所谓人文管理是指在学生犯错误时不要抓着错误不放，使学生产生逆反心理。在学生遇到问题教师应给予人道主义关怀，帮助学生走出困境，但是在学生屡教不改的问题上，教师应拿出绝不姑息的态度[3]。结语：综上所述，在高校学生教学管理中，构建人文关怀体系既不同于严苛死板的传统模式教学，同样也不是对学生一味纵容、放任自流。是一种根据人文关怀应用到教学体系中，为学生带来良好教学体制的教育改革，教务处教师应通过合理放权教师，营造平等的校园环境、将人文关怀融入学籍管理中、构建人文关怀理念的教学管理体系等方面，在高校学生教学管理中对学生展开人文关怀教育。参考文献： [1]陈威.新建应用型本科高校学生工作中的人文关怀对策探究[J].社会科学前沿,2020,15(8):1158-1161. [2]赵菁.人文关怀下的德育实践——评《德育人文关怀实践论》[J].教育与职业,2020,19(11):92-97. [3]胡丹丹,耿卫平.经济市场化改革中高校思想政治教育人文关怀的相关探讨[J].辽宁经济,2020,17(10):92-93. 作者简介：孙阳（1985.0201），性别：女，民族：汉族，籍贯：江苏南京，职务/职称：助理研究员，学历本科，单位：南京师范大学泰州学院，研究方向：高校教学管理和高校国际交流与合作。单位所在的省市邮编：江苏泰州225300