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小学数学课堂网络信息化教学实践分析

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：苏玉锻

[导读] 随着新课改不断深人和实施，小学数学教学的发展面临着新的发展机遇与挑战。

靖西市实验小学苏玉锻 533899 摘要：随着新课改不断深人和实施，小学数学教学的发展面临着新的发展机遇与挑战。在数学教学中运用信息技术，有效显示了他们的主体地位，也逐步发挥了数学老师的主导作用。但是受以往教学理念以及教学方式的影响，不少小学数学老师在教学的时候很难发挥信息技术地优势，也没有把信息技术资源和数学学科有效整合，使得教学的效果与教学质量并没有得到提升.鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学课堂网络信息化教学实践分析提出了一些建议，仅供参考。关键词：小学数学；课堂网络；信息化教学；实践分析引言:教师借用信息化手段来开展数学教学，将会给学生一种更加直观的感受,提高课堂的趣味性,使学生能够更好地感知数学的魅力，提高其对数学的学习热情。以信息化技术为载体的数学教学，将以培养核心素养为目标，会为学生带来不一样的学习感受，使信息化技术能够更好地为核心素养的培养服务，从而提高数学的教学效率。本文将从如何借用信息化手段出发，探讨如何培养学生的核心素养，希望信息化教学的方法能够得到广泛应用。一、网络信息化在数学教学当中的重要性（一）激发学生的学习兴趣小学的数学相对于学生来说比较的枯燥、乏味，所以在课堂上很难激发学生学习数学的热情，这时候与信息化的结合，就会变得更加的丰富有趣，能够使枯燥的知识变得灵活生动，利用一些动画和图片的形式呈现在学生面前，就变得生动形象。学生对图像和动画的解读也会变得容易许多,这就是信息化技术的好处,能够润色教师课堂的效果,帮助学生更好地理解数学课堂知识，降低学生学习数学的难度，能够迅速理解老师讲授的重难点，有效地促进学习。（二）丰富学习资源处在信息技术时代，使得社会更加的智能化以及信息化，人们也能够轻松的获取自己想要的信息。针对小学生来说，信息技术推动了我国互联网的发展，并提供了更多的学习资源，而且学习资源还可以通过多种形式所呈现，使得数学课堂教学变得更加多样与丰富，对于学生积极的学习数学知识也非常有利。（三）提高数学教学成效在一些小学的数学教学过程当中，老师往往要运用大量的时间备课、选课，还要构思教学过程，教学方法，当与对信息化技术相结合的时候，可以极大的提高数学的教学效率，让学生用比较少的时间学到更多的知识。将信息技术灵活地运用到数学教学中的时候，再利用相应的教学软件，不用再靠黑板的书写来向学生传授知识的讲法，在一些数学是需要画图的，传统的教学画图耗时，耗力，而通过与多媒体的结合，往往可以节约时间成本，为学生更好的学习数学奠定基础。

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二、小学数学教学中信息化教学（一）借用信息化教学，培养学生的空间想象能力将信息技术与数学课堂相结合，能够使学生的空间想象能力得到明显地提高。教师可以借助一些软件来展示抽象的知识，提升学生的理解能力，尤其是对一些需要较强空间想象能力的几何知识。这些知识的教学，若是学生空间想象能力不足，教师教学的实施将极为困难。因此，教师可以借用信息化手段来培养学生的数学空间想象能力。数学空间想象能力是数学核心素养培养的目标之一，符合数学的教学目标。学生在学习的过程中会逐渐形成数形结合的思想，这将有利于促进学生数学思维的形成。（二）利用信息技术，转变课堂角色信息技术还有一个特点就是具有非常大的储存功能，利用互联网的便捷性以及数据库的建立，可以快速实现资源共享还有数据调查。在以往的数学教学过程中，经常见到的教学方式是以老师为主导，然而伴随教学工作的进步与发展，现阶段的教育已经认识到了此种教学方式的局限性，在一定程度上限制了小学生的主动性发挥。然而采用信息技术，可以运用翻转课堂的模式，让小学生在上课之前自主预习，在课堂上的时间则要进行讨论以及重点难点知识的解答，这种方式极大的调动了小学生的主动性以及积极性，使得数学教学的效果也有显著的提升。（三）利用信息技术，提高学生的思维能力处于小学的学生，他们正处于成长的重要阶段，通过数学的学习，能够很好地锻炼他们的思维能力，掌握思维的奥妙。一般来说,传统的教学并不能很好地训练学生的思维，更多地是束缚着学生的创新、创造能力，数学的各个知识是紧密相连的，每个知识之间都可以相互运用和理解。所以对于老师来说，帮助学生梳理知识的过程是一个比较费力的工作，这时往往就可以借助网络信息技术，将知识串联起来，帮助学生有效地记忆，可以利用一些动画来展示数学知识的奥妙以及它的生动形象，往往在一道复杂的数学题中，蕴含着多种知识。所以老师在讲解的过程中，学生实际是不能将所有知识都连接起来，这时候往往就需要通过计算机，对知识的梳理和解释，然后依靠推理过程和形象呈现，让学生更好地掌握。结束语总而言之，教师在数学的教学过程中借用信息技术，并利用信息技术的特点，如资源性、激发性和体验性等，不仅能够引导学生积极主动地进行学习，还能促进学生紧跟时代步伐，主动运用信息技术来提高自己的创新意识。教师通过借用信息化教学来培养学生的数学预算能力和空间想象能力，提高学生解决生活实际问题的能力。参考文献 [1]吴荷燕.小学数学课堂网络信息化教学实践分析[J].求知导刊,2019(34):87-88. [2]何聪亮.小学数学课堂网络信息化教学实践研究[J].教育信息化论坛,2019,3(07):214-215. [3]郭木生.小学数学课堂网络信息化教学实践研究[J].小学数学教育,2019(Z1):51+63.