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小学英语教学中语言文化意识的培养策略

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：莫瑜琳

[导读] 语言是文化的载体，学习英语，离不开英语文化的掌握。

广东省肇庆市怀集县马宁镇中心小学莫瑜琳 526454 摘要：语言是文化的载体，学习英语，离不开英语文化的掌握。拉多在《语言教学：科学的方法》中强调：“不掌握文化背景，就不能教好语言；不懂得文化的模式和准则，就不能学到真正的语言。”重视英语教学中学生文化意识的培养，引领学生了解英语文化，助力英语理解和综合运用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学英语教学中语言文化意识的培养策略提出了一些建议，仅供参考。关键词：小学英语;语言文化意识;培养策略引言:英语是一门使用范围较为广泛的语言，在学生的小学阶段进行英语学习意识的培养是十分重要的。在小学英语教学的过程中,教师可以通过故事教学的方式为学生塑造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性。利用故事教学能够为学生创设特定的语言情境，以帮助学生在情境中学习，提升学习效率，加深印象，寓教于乐，是小学英语教学工作中值得推崇的教学方法。一、小学英语教学培育学生语言文化意识的重要性传统的小学英语教学，所采用的教学模式主要是以教师为主导的课堂灌输式教学，这样的教学模式严重忽略了学生的学习主体性，导致学生多数时候只能处于被动的学习状态。即便一些学生在学习的过程中产生了自己的英语见解或认知，也不敢在课堂上提出。长此以往，不仅不利于英语教学质量的提高，还会对学生英语能力的提升形成多方面的阻碍。对于小学阶段的学生而言，这时候的英语教学能够为学生以后的语言运用形成良好的知识储备。但是在现如今的小学英语教学当中，由于多数教师与家长依旧存在传统的应试教育观念，因而过于关注学生的英语理论知识成绩，而对学生的英语语言文化意识缺乏关注，导致实际的教育效果并不是很好，学生的英语语言交际和实践能力更加无法获得本质性的提升。只有创新基础的教学模式，充分加强对学生语言文化意识培育的关注度，才能够形成全新的小学英语实践教学，才能够为学生的英语能力培育指明实践方向。因此，在新时期的小学英语教学中，教师应当认识到培育学生语言文化意识的重要性，进而积极优化基础的教学方法，提高最终的英语教学质量。二、小学英语教学中语言文化意识的培养策略（一）构建英语文化情境，感受英语文化气息在英语语言文化意识启发中，情境教学法应用最广，效果更佳。语言的学习离不开生活，生活化的语言情境，更有助于学生理解英语，运用英语，轻松愉悦地体验英语。因此，我们在渗透英语语言文化时，可以搭建相应的文化情境，让学生感受英语文化气息，激发英语文化意识课堂教学情境的营造，有时需要我们进行专门布置，要抓住东西方文化差异的特色，鼓励学生自主查阅相关资料，了解不同文化背景。如西方的万圣节，会做南瓜灯笼，会戴恐怖面具挨家挨户要东西。

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在日常英语教学中，教师可以通过班级“英语角”，设置不同文化习俗展示，让学生收集西方文化中的典型知识，梳理与中国文化的异同点，了解西方的历史、艺术、风土人情，拓展学生英语文化视野。（二）丰富英语课堂教学形式小学生的年龄相对较小，故其思维活跃、好奇心强，所以英语教师要掌握学生的这些特点，通过故事教学的方式丰富英语课堂，用不同于以往的教学形式，带学生告别以往枯燥的英语知识学习。英语故事教学模式下，英语教师可以带领学生们进行故事表演、故事扩写、故事改写等，利用故事生动、有趣、形象的特点，激发学生的学习兴趣，以提升学生的英语语言掌握能力，培养学生的文化意识，达到英语教学的目的。（三）英语课堂教学延伸，提高学生英语文化认知在新时期的小学英语课堂教学当中，要想充分提高学生的核心素养，而继续以往的传授式教学模式是不可行的,教师需要采取一些全新的教学方法，并且对基础的教学內容和模式进行延伸,以便于学生能够掌握更加全面的英语知识和能力,不会局限于以往的课堂教学.由于英语课堂上的教学时间非常有限，因而课堂教学延伸不可以占用过多的教学时间，教师可以利用课堂中的一部分时间进行课堂延伸引导。通过小学英语课堂教学延伸，能够帮助小学生掌握更加全面而深刻的英语文化內涵，也会提高学生的英语交际认知，营造和谐、健康的英语学习氛围,最终提升学生的英语核心素养。（四）借用新颖的学习工具信息技术时代，学习工具也更加新颖，小学英语故事教学模式可以利用更多新颖的学习工具,将信息技术与英语故事教学融合，更好的调动学生的英语学习兴趣，提升学生的英语语言能力，更好的培养学生的英语文化意识。结束语总之，语言的学习要植根于相应的文化背景中，在小学英语教学中，教师不仅要关注语言知识、技能的训练，还要强调语言文化意识的启发，让学生认识语言文化差异性，增强跨文化交际意识。在语言文化渗透中，一方面通过导入中西方文化知识，让学生进行辨析、理解；另一方面借助于语言文化活动，如利用墙报、宣传栏、“英语角”等开辟语言文化园地，举办英文文化知识交流与观摩活动，让学生了解域外文化，增强语言文化渗透，夯实学生英语语言能力。参考文献 [1]闵洁.小学英语语篇教学中语言文化意识的培养[C].扬州大学教育科学学院.扬州基础教育学校联盟年会论文集——当代教育评论（第九辑）.扬州大学教育科学学院:扬州大学教育科学学院,2019:164-167. [2]董美芳.在小学英语教学中培养文化意识的策略[J].知识窗(教师版),2019(04):6-8. [3]李婧.小学英语语言教学中英语文化意识的培养研究[J].校园英语,2019(02):134.