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初中数学高效课堂教学方法的探讨

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：廖启国

[导读] 课堂教学是否高效直接决定了学生对学科知识的掌握程度，高效率的课堂教学不仅能够推动各教学环节的顺利开展，还有利于加快学生学习节奏，并逐步建立学习兴趣与自信心，以此形成教学的良性循环，促进教学质量不断提升。

四川省德阳市中江县回龙镇初级中学廖启国 618114 摘要：课堂教学是否高效直接决定了学生对学科知识的掌握程度，高效率的课堂教学不仅能够推动各教学环节的顺利开展，还有利于加快学生学习节奏，并逐步建立学习兴趣与自信心，以此形成教学的良性循环，促进教学质量不断提升。初中数学的教学应注重对学生逻辑思维的培养，这就要求教师应引导学生高效参与课堂，使其在积极参与的同时感受学科魅力，实现高效率学习。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中数学高效课堂教学方法的探讨提出了一些建议，仅供参考。关键词：初中数学;高效课堂;教学方法;探讨引言:随着经济社会的发展，素质教育在步步落实，初中数学教学的改革也进行得如火如荼，并且取得了卓然的成效.促使教师在教学的过程中不再仅仅追求课堂效率的高低，而是进一步地探索拓展相应的改革措施。通过合理安排教学时间、增强与学生的互动、科学编排新的教学模式等多种方法，去培养学生的学习兴趣，提升学习积极性，进一步夯实学生的知识基础，来达成提升学习效果，构建更加和谐有效的课堂的目标。一、在初中数学中构建高效课堂的意义通过构建高效初中数学课堂，有利于促进传统教学思想观念的转变，引入新的教学理论，创新数学教学的方法。为数学课堂教学引入丰富的教学资源，激活课堂教学气氛，吸引初中学生主动参与到数学课堂学习中来，激发他们学习数学知识的兴趣。促进数学教师与学生之间的互动，增进彼此之间的交流，进一步调动学生的学习热情。帮助初中学生克服在数学学习中遇到的难题，开阔学生的学习思路和视野范围，突破数学课堂教学的重点和难点，有力促进初中数学课堂教学效果的提高。二、初中数学教学存在的问题虽然很多老师都在积极尝试转变自己的教学模式，也取得了一定的成效，但学生实际能力的培养效果还亟待提高.说到底，还是因为老师没能够完全转变自己传统的教学理念，单纯地教授书本上的知识，不联系实际情况.尤其是数学本身难度就比较大，比较抽象，导致学生学习兴趣缺失或是仅仅只会纸上谈兵，抛开课本，即数学无能，这与现代教育的要求是相悖的。学以致用才能发挥知识的力量，学生们也才能更多地感受到知识的魅力，产生学习积极性。三、构建初中数学高效课堂的有效方法（一）优化教学环节，注重思维启发数学教学对学生逻辑思维与理解能力有一定的要求，而实际教学中之所以会出现数学学困生的问题，很大程度上是由这部分学生并未真正掌握数学的核心思想与学科规律而导致的。

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因此，在基于构建高效课堂的理念下,教师应注重对学生思维的引导，想办法优化各教学环节，首先让学生对数学学习产生兴趣，随后通过启发引导的方式使其做到对知识点的牢固掌握与灵活运用，最后通过习题练习与探究实践等方式将学习心得进行升华，培养其独具个性色彩的数学思维，从根本上解决数学学习难的问题。（二）组织学生开展合作学习在初中数学课堂教学中，组织学生开展合作学习也是构建高效课堂的重要途径。在合作学习中，学生们可以取长补短、相互沟通、讨论交流，一同去攻克数学学习中难点，调动参与数学课堂教学过程的积极性。一是，科学合理的进行分组。组织初中学生开展数学合作学习，科学合理的分组是第一步。应结合初中数学教学内容,以及学生的数学学习能力、成绩水平、个性特点，统筹兼顾的进行分组。通过合理的分组能够促进小组成员之间的互动，在数学学习上相互帮助、相互促进，实现小组内部的优势互补。二是，组织开展小组之间的竞赛。在进行了合理分组之后，接下来就要安排学习任务，利用任务引导各个小组进行比拼竞赛。初中阶段的学生性格争强好胜，尤其是在数学这门理科课程学习上表现更是明显。数学老师在组织开展小组竞赛的过程中，应抓住学生的这一特点，用具有挑战性的学习任务，来激发初中学生在数学学习上的竞争意识。在合作竞赛教学模式下，为了完成共同的小组学习目标，学生们会积极合作、密切配合，主动挖掘自身学习潜能，全力以赴的去帮助小组取得更好的成绩。（三）重视培养学生的发散思维数学这门学科比较抽象，难度较大，对于思维能力的要求比较高，所以教学时不能过分拘泥，枯燥地传授理论知识，这样容易禁锢学生的思维，使之仅仅局限在课本和浅层理论知识。不能显示出数学的学科特点，也不利于数学的长远学习。首先，老师应当尽量避免枯燥式的单一理论知识传授，可以选择设置情境，引入一些有益于学生发散思维的实践案例，在活跃课堂气氛，缓解学习疲劳的同时锻炼学生的思维。其次，教学过程中尽量不要过于侧重知识理论或者实际案例中一方面，而是要把两者很好地衔接在一起，让数学贴近学生生活，更接地气儿，这样的课堂可以给学生带来熟悉感和安全感，从而无形之中消除学生心中对数学的恐惧感，提升学习兴趣，有利于高效课堂的构建。结束语总之，构建初中数学高效课堂作为教师教学所追求的主要目标，需要教师在实际教学中积极优化教学，通过提升教师专业素养，以个人的教学魅力使学生对数学产生动力。并结合学生当前阶段的学习需要，采用多元化的教学方法,灵活应用教学手段，让学生在兴趣的鼓动下积极参与课堂学习，主动探究所学知识，从而实现初中数学教学质量不断提升。参考文献 [1]顾秀平.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].情感读本,2019(36):81. [2]郝雪梅.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].文理导航(中旬),2019(12):6+31. [3]邓建云.探究初中数学高效课堂的教学方法[J].中华少年,2019(34):169-170.