刘照华
正阳县永兴镇中心学校，河南省正阳县，463600
摘要：中华优秀传统文化上下五千年，传统文化的教学已经成为我国现代教育的重点。在现代初中语文教学过程中渗透传统文化，不仅可以丰富学生的内心世界，还可以提高学生民族自豪感和民族自信心。但目前我国的教育模式仍然存在一些弊端，对传统文化教育缺乏相应的教学方案。因此，我们在教学活动中应该将语文与传统文化进行有效的结合，将传统文化进行传播和弘扬，培养学生的民族自尊心和自豪感。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析初中语文教学中传统文化的渗透提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中语文教学；传统文化；渗透
引言
初中语文新课程标准中提到：要培养学生文化传承与理解、审美鉴赏与创造素养能力，在语文学习中使其形成正确三观。也就是说，在教育教学中，教师不仅要传授给学生科学文化知识，还要关注学生的学习能力培养，促使学生形成良好品德。教师通过教育理念、教学方法、教材内容的创新使用，可以激发学生的主观能动性，提升学生的学习兴趣。学生在认识学习语文的过程中可以认识传统文化，在认识传统文化的同时强化语文素养能力。为此，本文就初中语文教学中传统文化渗透策略进行了探究分析。
一、在初中语文教学当中，渗透传统文化的重要性
将传统文化渗透与初中语文教学当中，是当前教学改革的实际需求。教学改革下，更加注重学生的主体地位，以学生的核心素养培养为重点。初中语文教学，应适应当前教学改革的发展需求，将传统文化渗透于语文教学中，让这一阶段学生能更好地学习我国的传统文化知识，从而丰富学生的知识储备，让学生拥有远大的理想。传统文化渗透于语文教学，也符合学生自身的发展需求，学生正处于身心发展的关键时期，教师需要进行科学合理化的引导，让学生能够更加健康的成长。当前我国更加重视精神文明建设，通过传统文化的渗透，能够有效体现这一内容，传播正能量，使学生能够保持积极向上的学习态度。传统文化具有着很大的魅力，通过在初中语文教学当中，渗透传统文化能够开拓视野，增加学生的爱国之情，增强学生的情感体验，让他们在敢说中华传统文化博大精深的过程中，增加对语文学科的热爱和关注。同时，传统文化当中，包含着很多优良的美德通过深厚，传统文化能够给学生积极的影响，帮助学生树立正确的价值观，提高学生的综合素质。
二、目前初中语文教学存在的问题
在当前传统文化教学引导当中，由于部分教师自身对传统文化的认知不够完善和彻底，在实践教学当中无法积极地设计科学合理的教学计划。在实践教学中，教师是课堂教学中的重要主导，进行传统文化的传递和引导，如果教师在传统文化的学习中，自己都无法深入地探索和体会，那将很难提升学生的学习能力和学生的自主探究意识。教师在课堂教学中如果只是按照教材内容对学生照本宣科，而无法对教材进行深入性的分析和探索，那么学生在学习过程中将会感到迷茫和被动，难以深刻地理解和吸收语文传统文化，长此以往则会产生厌倦心理，使学生逐步对传统文化失去兴趣。因此，教师要想在实践教学当中通过渗透传统文化培养学生正确的学习思路，提升学生良好的学习兴趣，不断完善学生在学习和成长中的沟通能力和交流能力，从而增强学生的学习意志力，那么教师就要在实践教学当中对自己严格要求，提高自身的传统文化教学素养，从而通过进行教学的控制和引导，使传统文化思想深入到教学目标当中，对学生的成长和发展起到积极的作用。
三、初中语文教学中传统文化渗透策略
（一）利用教学导入为辅助，引入传统文化
教学导入作为课堂教学的开端，是集中学生注意力，吸引学生学习兴趣的一个重要环节。为有效渗透传统文化，教师可以利用导入为辅助，打造文化教学氛围，加深学生的印象，通过文化引领实现教学活动的延伸和拓展，在激发学生兴趣的基础上实现有效教学。
（二）以培养兴趣为主，渗透传统文化教育
教师在初中语文教学当中，可以通过渗透中国优秀传统文化来提升学生对于语文这门课的探究兴趣和认识能力。教师要对初中语文课堂进行深入性的探索和思考，并且根据传统的教学思路来对当前学生的语文学习现状进行深入性的分析，通过渗透趣味性的传统教学内容，不断强化学生的学习热情，提升学生的文化学习兴趣，同时为学生在学习和成长中树立科学的学习观念。教师要在语文教学中讲好学生喜欢听的故事，在传统文化实践教学中多引用具有趣味性的教学故事。使学生通过教师所讲的故事调动自身积极性，主动融入学习当中，强化学生在学习和探究中的热情，锻炼学生的口头表达能力和学习能力，使学生具备一定的传统文化学习素养。教师要深入了解当前学生在语文学习过程中的状态，由于部分学生对文言文的知识点把握不够完善，所以畏惧文言文学习。教师在初中教学当中要针对学生对文言文的恐惧心理来采取措施，深入学生的内心寻找学生害怕文言文的原因，并且通过教学引导使学生重视文言文学习，提升学生的学习热情。
（三）深入挖掘教材内容
在当前小学语文教学过程中，语文教材中包含了丰富的优秀的传统文化。教师在教学的过程中，就是要对课本进行认真的研究和分析，从课本内容入手，发掘出与传统文化的交叉点。从而进行认真备课和分析，在教学的过程中进行传统文化的有效地渗透。传统的诗歌，文言文等都包含着非常丰富的传统文化。这些都是可以利用的素材。
（四）引导学生进行正确的传统文化学习
学生是课堂教学的主人，在课堂教学中要不断激发学生学习的主动性，教师引导学生树立正确的传统文化学习方式，提高学生对传统文化的学习效率，提高学生的学习质量。在进行传统文化教学中，学生由于缺失当时的生活环境和古文字学习的基础知识，在对文章进行阅读时，对文章内容无法全部理解和体会。因此，教师在进行教学的过程中，应对文章内容与现代文学中相对难以理解的内容进行提前的讲解，以此来加强学生在学习过程中对于文章整体内容的把握。
（五）结合区域文化进行渗透
教师也要结合具体的教学思路，以及地方文化特点进行传统文化的渗透，将语文课堂划分为两种不同的教学模式，通过课内外的教学划分提升课堂教学的高效性，确保当前课堂教学质量的完善和不断提升。教师要引导学生学习和理解不同民族当中的传统文化知识，通过对学生课堂上的引导，鼓励学生分享自己对于某个少数民族的传统文化的理解。学生在讲解的过程当中不仅能够加深对知识的理解，而且还能够增强其他学生的传统文化认知能力，对学生的学习和成长有着积极的影响。教师也可以在实践教学当中结合红色文化来进行传统文化的教学渗透，使初中学生具备传统文化学习的素养。
结束语
在初中语文教学中渗透传统文化，不仅可以为学生树立正确的三观，还可以培养学生良好的思想品德。为此，教师一定要重视传统文化在语文教学中的运用，通过教材资源的挖掘、课前导入的应用、课堂教学活动探索，深化学生的理解，强化学生的语文素养能力，通过多元化教学方法的运用，将不同优秀传统文化与语文课堂进行有机结合，从而提高教学有效性。
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【作者简介】刘照华， 1977年8月，男，汉族，江苏省正阳县
中学高级教师，从事初中语文教学相关工作