蒋林利
江西省景德镇市乐平市第十二小学 333300
摘要：语文是培养学生语言能力的重要学科，需要教师采用有效的教学方法提升教学效果，进而实现语文课堂的教学目标——提升学生语文核心素养。目前，信息技术已经成为教育中不可或缺的辅助教学技术之一，教师在培养学生语文核心素养时应注重“线上、线下”教学模式的应用，通过灵活运用的方式提升教学效果实现教学目标。
关键词：语文核心素养；线上与线下；教学策略
在语文教学中要以培养学生核心素养为目标，而如何培养成为教师普遍研究的课题。在信息技术引入教学中后提升了教学效果，语文教师应正确认知“线上、线下”教学，并掌握两者之间的优势与劣势，在实际教学中通过灵活应用的过程，充分发挥出两者的优势，进而完成学生语文核心素养有效培养的教学目标，以下内容针对线上线下教学的融合策略进行研究。
一、传统教学模式的优势与劣势
在新课标与新课改的不断推进下，我国教育进一步发展，传统教学模式被有效革新，留存了传统教学中的优势，摒弃了存在的劣势。传统教学模式中存在的优势在于：能够针对知识点进行有效的语言讲解，并且可以对课堂教学进行有效的掌控，完成教学大纲提出的教学任务，可以说传统教学模式属于计划式的教学过程；传统教学模式存在的劣势在于：传统教学过程过于计划的掌控，未以学生为教学主体，只是为了完成教学任务而教学，未重视学生实践的过程，无法有效培养学生的思维能力、分析问题的能力、解决问题的能力，只能够提升学习优异的学生的成绩，而大部分学生的学习提升效果不佳。因此，在教学改革中应留存传统教学模式中的优势，摒弃存在的劣势，积极引入先进的教学理念与方法，实现课堂教学效果的不断提升。
二、应用“线上、线下”融合教学模式培养学生语文核心素养的策略
（一）利用“线上”创设教学情境，利用“线下”讲解知识点
教师在应用“线上、线下”融合的教学方法，应掌握两者具有的优势，“线上”能够在网络中搜集丰富的与知识相关的视频和图片，而这些视频与图片正是创设教学情境的重要元素。教师可以根据教学内容，在“线上”搜集出与之相关的视频与图片，并利用多媒体技术向学生展示，让学生在创设的教学情境中学习本节课的知识，能够激发出学生的学习兴趣，并产生探究欲望，再利用“线下”教学的过程完成本节课知识的教学任务。
例如，在引领学生阅读课文时，教师可以根据课文的内容在网络中搜集相关的视频或者是图片，教师可以将所有下载的内容进行编辑，创建出教学课件，然后在实际教学中向学生展示。教师在编辑教学课件时需要注意的是要站在学生的角度设计，利用学生喜欢的事物或者方式编辑，能够瞬间吸引学生的注意力，可以激发出学生对知识的探究欲望，进而能够认真聆听课堂教学中的内容，实现掌握本节课知识点的目的。
（二）运用小组学习法实施“线上、线下”融合的教学方式
小组学习法是语文教学中普遍应用的方式，在应用时可以利用“线上”为学生提出相应的研究内容，在小组之间根据研究内容展开有效的讨论并回答出答案后，教师再利用课堂完成教学任务。教师在利用“线上”引入研究内容时，需要根据本节课的教学重点引入相应的视频或者是图片，让小组学生边观看边探讨。教师在课堂教学中要将每组的回答进行有效的剖析，进而让每组学生都能够明确探究中存在的问题，最终掌握正确的答案。
例如，教师在开展小组学习时，可以根据本节课的重要与难点教学内容在网络中搜集出相关的视频与图片，并为学生提出相应的问题，可让学生在小组内边观看图片边进行探讨。在此过程中需要注意的是提出的问题应与重、难点知识相关，并且是站在学生认知能力的角度设置问题，可保证教学效果。
（三）构建出良好的互动氛围
语文核心素养的培养需要教师以学生为主体，教师只是通过引导的过程帮助学生去理解知识点。因此，教师在教学中应用构建出良好的互动氛围，让课堂形成积极向上的学习氛围，能够通过师生之间的互动交流促进学生掌握本节课的重点知识与难点知识。教师在构建互动氛围时，可以利用“线上”的方式开展，让师生之间在“线下”共同研究“线上”的内容，在师生间良好沟通下完成本节课知识的学习。
例如，在学习语文知识时，教师要转变为与学生共同学习的伙伴，将自己不理解的问题与学生分享，让学生帮助自己解决自己存在的疑难问题，学生此时会积极帮助教师去研究问题。教师在此过程中，应走到台下与学生共同探讨，并将自己的意见告知给学生，其实教师自己的意见就是为了引导学生思想进入正确的思考范围，进而实现重难点知识的有效掌握。
结束语：
综上所述，线上线下教学可以在课堂中进行综合化的应用，应用“线上”创设情境与构建教学氛围，利用“线下”课堂讲解知识点，在完成本节课知识教学的同时，学生掌握了知识并能够灵活应用，实现语文核心素养的有效培养。另外，“线上、线下”融合教学模式的方式还可以不断创新，需要教师课余时间不断思考，并站在学生角度创新教学方法，提升教学效果。
参考文献：
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[2]刘大可,宋贤龙,闫浩,等.教育信息化背景下线上教育浅析[J].青年时代,2018,(36).155-156.