刘敏
安徽省宿州市北杨寨小学234000
【摘 要】小学是儿童义务教育的起点，也是学习生涯的起点。对儿童培养良好的学习习惯和浓厚兴趣对他们的生活有益，特别是在小学数学学习中。数学学科本身具有特殊的逻辑性和某种程度的抽象性，这使数学容易引起某种程度的混乱和乏味，而容易降低儿童的热情。因此，作为基础教育的数学老师，必须积极响应新课程改革的要求，充分理解和实践新课程改革的内容要求，在教学实践中寻求教学方法和创新。为了完成教学理念，新课程改革的任务和目标，创建高效的数学教室。
【关键词】小学课堂;数学教学;效率
课堂教育是学生获得知识和技能的主要方式。教育质量在很大程度上取决于课堂教学的质量。如何提高基础数学教育的质量？作者认为，仅专注于改进教学方法是不够的，小学生对新事物充满活力，嬉戏，精力充沛，敏捷，好奇，他们的思想还不成熟。因此，教师在对学生日常的教学时不应严格和自负，他们应深入儿童的思想，做自己喜欢的事，以喜欢的方式学习数学。根据我自己的教学经验，本文简要概述了一些改进小学数学教学方法的建议，希望现在可以帮助提高小学数学课堂的教学效率。
一、多管齐下，激发学生的学习兴趣
1.巧用情景创设，把生活融入数学
数学源于生活，必须运用于生活。生活中有很多普通的数学知识。因此，学生可以使用数学来捕捉生活中的数学问题，并积极利用他们的数学知识来指导他们，分析生活现象并独立解决生活中的实际问题。通过从学生现有的生活经历入手，发现学生生活中的数学问题，设计使学生感兴趣的生活资料并以各种形式展示他们，教师应熟练地教给学生数学和生活的联系——数学无处不在。生动的知识可以充分调动学生的热情，并通过学生理解和熟悉的生活问题激发他们的学习热情，例如在购物中心购物，动物分类，电影，电视动画以及儿童感兴趣的其他事物。学生的学习兴趣和自我意识是他们学习动机的重要组成部分，数学课堂教学应积极激发学生的学习需求和兴趣。
2.引入游戏教学理念，激发学生学习兴趣
除了有趣和新颖之外，小学生最感兴趣的还是游戏。没有什么可以像游戏一样让孩子开心和专注。教师可以精心设计课堂游戏，将数学知识纳入游戏链接，创建各种数字计数游戏，图形筛选游戏等等。例如，当学习圆形和正方形的形状时，可以放置学生玩玩具查找器游戏，老师告诉形状是什么，然后学生在玩具中找到该形状。在寻找事物的过程中，学生可以通过反复记住自己的思想形态来达到教学目的。其次，甚至可以在游戏中设计奖励机制，或者对表现出色的学生进行奖励，从而激励他们参与。
二、优化课堂结构，提高课堂效率
利用课堂时间特别重要。教师必须充分掌握教室中40分钟的使用模式。在课堂教学中学生对知识的理解和认知是一个循序渐进的过程。教师的解释和学生的接受度必须在同一个渠道上，并努力确保教育水平的发展与学生的认知规律和教师的教育相一致。组织和协调学生的学习活动。
在组织课堂课程时，学生应在开始获得老师所学知识时就开始思考并及时与他们直接接触，以增强知识的记忆力并加强理解。教师及时捕获反馈信息，并使其有意识地产生。通过“影响力”和“交流”，学生在理解某些概念，加深他们的知识的过程中会从认知到理性发生质变，此外，教师还可以帮助学生发现，分析和讨论要点，以得出结论。必须通过有效的指导，对课堂知识的重点和难点进行强化教育，加深对重点和难点的理解，这样才能有效地识别4o分钟的教室，必须提高时间利用率，以有效改善课堂结构。优化并提高课堂教学效率。
三、注重人文关怀，做孩子们的朋友
小学生具有独特的特征，因为他们具有不同的家庭成长环境，经历和个性。例如，有些学生胆小而害羞，有些粗心大意和头昏眼花，有些则内省，不愿说话。这将加深学生和老师之间的愿望。有些学生甚至怕老师。敢于提问或未能愉快地回答问题的情况严重影响了学生的学习状态。因此，教师需要从学生的角度去发掘和发现自己，更加注意学生的学习和生活条件，加强情感交流，努力成为学生的朋友。示例：举办课堂知识研讨会，以便所有学生都有发言的机会。每个内向的或胆小的学生都应给予重要的照顾，认真听取他或她的想法，并协助学生做出反应和解决问题。通过回应评论，肯定和掌声，并为整个班级鼓掌，可以打开内部窗口，并通过获得一定的成就感，将其纳入团队的拥抱中。
四、创设系统的评价体系，增强教学评价实效性
教师评估对学生非常重要。老师和学生的认可可以增加学习的信心，并激发学生的学习热情。因此，有一个系统的评估系统，例如教师对学生的讨论和学习的评估，教师对学生的独立思考和家庭作业完成的评估，学生对学生的学习的评估以及学生对教师课堂教学和实践的反馈，总而言之，系统有效的评估机制可以了解学生的学习成果，同时鼓励和激励学生，帮助学习和成长，并创建优质的数学教室。
简而言之，关于基础数学教育的知识既简单又容易，但是教师不应掉以轻心。创建高质量的教室和提高教学效率始终是小学数学工作者的主题，而教师应成为一般的教学实践。根据实际情况采取有针对性的行动。而且，教学方法和学术背景是相辅相成的。教师不仅要努力学习教学方法，还要努力了解学生的热门话题和问题。
【参考文献】
[1]刍议生活情境在小学数学教学中的融入[J].曾永兴.才智，2017（12）
[2]生活化教学在小学数学教学中的有效应用研究[J].贾向前.才智，2017（12）