周强朝 刘秀霞
广西灵山县那隆镇新田小学 广西灵山县那隆镇中心小学
摘要:新课改背景下实施素质教育,重在培养学生的思维能力。思维创新是培养小学生数学思维能力的重要手段,但现实小学数学教学中,教师往往束手无策,无法驾驭小学数学教学中的创新思维课堂,更没有办法培养小学生的创新思维能力,到底有没有一些方法和技巧培养小学生数学思维能力呢?本文就这个很有意义的课题进行再次探究。
关键词:小学生数学思维能力培养
培养小学生的数学思维能力,是小学数学教师的一项基本技能。如何培养小学生的数学思维能力呢?笔者根据自己多年的教学实践,进行以下研究,获得一点好的方法和技巧,可以供同行参考:
一 小学生数学思维能力的现状
目前很多小学数学教师都在认真地做小学数学教学探究,但小学生的学习成绩依然难以提高?原因归咎于什么问题呢?笔者进行调研,发现:67%的小学生都是没有去思考问题,直接在网上用相关软件搜题,然后智能回答老师给出的问题,这个问题的出现,其实也是教师自己偷懒,事先不去让学生练就发现问题、分析问题、探究问题的本领,教师本人就照搬书本的上习题让学生练习,学生就养成了抄答案的恶习。
二 小学生数学思维能力的解析
数学思维的训练不是一两天的功夫就可以培养的,小学数学教师得去分析学生不想、不敢、不能发现问题、分析问题、探究问题的原因,那么小学生为什么不懂得去做题呢,其实,最大的原因还是小学生不懂得题型?小学数学都有哪些培养其思维能力的题型呢?
1.转化类题型
转化类的题型可以让学生把受阻时的问题由一种题型转换成另一种题型。这样问题变得更简单、更清楚,以利解决的思维形式。这样,通过该项训练,可以大幅度地提高学生解题能力。
2.系统类题型
系统类题型是把事物或问题作为一个系统来提高学生考虑问题的高级整体思维形式。如:123456789在不改变顺序前提下，在它们之间划加减号,使运算结果等于100。这种情况下就得考虑系统型的转换，变成这样就简单了:12+3+4+5-6-7+89=100
3.激化类题型
这是一种跳跃性、活泼性、转移性很强的思维形式。教师可通过速问速答来训练练学生。如问: 3个5相加是多少?学生答: 5+5+5=15或5x3=15。教师又问: 3个5相乘是多少?学生答: 5x5x5=125.紧接着问:3与5相乘是多少?学上答: 3x5=15 ,或5x3=15。通过这样的速问速答的训练,发现学生思维越来越活跃,越来越灵活, 越来越准确。
4类比类题型
这是一种对并列事物相似性的个同实质进行识别的思维形式。这项训练可以培养学生思维的准确性。
三 小学生数学思维能力的培养
让小学生找到题型的入口之后,小学教师可以教学生一些训练自己思维的一些计较和方法,当然,培养小学生数学思维能力方法是很多的,这里仅仅略举几例进行说明,比如,形式思维能力"分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理"是很好的方法,这里只举以下几例:
1.对照探究法
理解和运用数学概念,对照探究是最好的方法。根据数学题意,对照概念、性质、定律、法则、公式、名词、术语的含义和实质,依靠对数学知识的理解、记忆、辨识、再现、迁移来解题,这样就训练孩子对数学知识的正确理解、牢固记忆、准确辨识。例如:三个连续自然数的和是18,则这三个自然数的大小顺序是多少?这就是培养学生对照自然数的概念和连续自然数的性质
2、公式推理法
运用定律、公式、规则、法则来推理解决问题也是很好的思维培养方法。
例如:计算59×37+12×59+59
59×37+12×59+59
=59×(37+12+1)运用乘法分配律
=59×50运用加法计算法则
=(60-1)×50运用数的组成规则
=60×50-1×50运用乘法分配律
=3000-50运用乘法计算法则
=2950运用减法计算法则
3、比较研究法
通过对比研究数学条件及问题的异同点,找出产生异同点的原因,这也是很好的研究方法,但比较法要注意:(1)相同点;(2)相异点;(3)关系点;(4)重点点;(5)严密性。
4、分析讨论法
把整体分析分解为部分,把复杂分析分解为各个部分或要素,然后对这些部分或要素进行研究、推导,这种方法也是很好的,这种方法的依据:总体都是由部分构成。
总之,小学生数学思维能力的培养方法是很多的,笔者只是抛砖引玉。要真正搞好小学生数学思维能力的培养还需要教师细心发现、认真研究、具体实践,只有这样,我们的小学生数学思维能力才会真正得到培养。
参考文献
[1]何玉桂.新课改下小学数学思维能力的培养探析[J].文理导航(中旬),2020(11):25+27.
[2]顾建锋.小学生数学思维能力培养的有效策略[J].数学大世界(上旬),2020(10):37.
[3]陈章平.浅谈小学数学课堂教学中学生思维能力的培养[J].学周刊,2020(29):89-90.
[4]林院珊.浅析核心素养下小学生数学思维能力的提升[J].当代家庭教育,2020(26):5-6.
[5]林院珊.浅析核心素养下小学生数学思维能力的提升[J].当代家庭教育,2020(26):5-6.
作者简介
作者1周强朝，450721198602164433，广西灵山县那隆镇新田小学，男，汉族，本科，中级职称。
作者2刘秀霞，450721198504174443，广西灵山县那隆镇中心小学，女，汉族，本科，一级职称。