杨红侠
靖边县第八小学 陕西榆林718500
摘要：随着时代的不断发展，社会的不断进步，当前教学更注重学生的自主学习能力以及在数学教学中的实践活动。综合实践活动课是一门具有灵活性和实践性的课程，而当前的数学综合实践课程还没有形成成熟的理论系统，导致课程难以深入展开，缺乏详细的系统操作流程，使综合实践活动课程的实践只停留在表面，对培养学生的实践活动能力没有很好的效果，这就需要对小学数学综合实践活动课程进行深入研究，只有有效的评价才能促进数学综合实践课程的进一步展开。本篇文章对综合实践课程的有效评价提出了具体的策略，仅供参考。
关键词：小学数学；综合实践课；有效评价；研究与实践
引言：综合实践课程是小学数学教学课程中重要课程之一，这门课程的主要目的是让学生通过学习有关数学的相关知识，用有教育意义、实践意义、开放意义、思考意义的特点培养学生数学学习能力，让学生产生对数学的好奇心并培养学生学习数学的兴趣爱好，让学生拥有创新思维和创造能力，因此，综合实践课程意义重大，而这门课程并没有得到良好的开展，就要求有正确且有效的评价来转变这种情况，正确的评价对学生学习数学有至关重要的作用。
一、实现综合实践活动课有效评价的措施
1.表扬学生，让学生产生对数学的兴趣
兴趣是孩子最好的教师，兴趣可以很好的激发学生的学习热情只有当学生对数学有兴趣，学生才会主动学习有关数学的一系列的相关知识，同时，教师也应该在学生做题或者回答的时候给与学生一点表扬，鼓励学生动脑思考，会间接的让学生产生对学习数学的学习激情，更能鼓励学生，让学生有不断探索新事物的动力，有发现问题、提出问题、解决问题的能力。
例如，学生在学习《有趣的图形》的时候，要让学生先自己认真观察各种图形有怎样的特点，教师要鼓励那些没有观察出图形特点的学生，不要批评他们没有认真观察，如对他们进行一步一步的引导，让他们发现学习这门课程的乐趣，激发学生的好奇心，对他们说: “你这样观察的方法是正确的，但是你要再认真考虑一下这个图形是不是还有其他的特点，那对于这些图形你还想到了什么? ”接下来让学生亲自动手用卡纸剪裁出各种不同的图形，方便学生记忆，更有助于培养学生的动手能力。让学生有解决问题后发自内心的成就感。
2.引导学生培养完善的思维
学生在教师提出问题时，学生回答问题时可能会忽略另一种可能性，就会使答题思路不完善，对此，教师应该先肯定学生回答问题争取的那部分，然后用适合学生的方法，一步一步为学生进行铺垫，并积极引导学生学会用多角度去思考问题，让他们用要有条理的逻辑思维去思考问题，只有这样才能有效地培养学生解决问题的能力，让他们的回答越来越接近正确答案。
例如，当学生学习《方向与路线》的时候，起点和终点是固定的，然而起点和终点之间的路线是各种各样的，俗话说，条条大路通罗马，每个学生都是独立的个体，每个人的思维方式都是不同的，所以学生在回答这类问题的时候，会有多种答案，同时他们也会忽略一些可能的路线，这时，就需要教师为学生做一个正确的指引，首先让学生用不同颜色的笔标出有岔路口经过的路线，再一个一个标注出来，一点一点找到所有的路线，要求学生学会有顺序的思考问题，这样做就不会再遗漏任何一条路线，让学生有这样的思维逻辑，教师这样做可以保护学生的学习热情，还可以清晰地讲解给学生，一举两得。
3.找到问题根源，加深理解
小学阶段的学生，理解问题的能力还不是很全面，学生的脑力、专注度、辨别是非的能力发展的还不是很成熟，当遇到问题时，会很容易出现理解上的错误，这是就需要教师来帮助学生找到问题出现错误的根本来源，进一步加深学生对问题的理解。
例如，在学生学习到《混合运算》的时候，总会出现结果怎么算也算不对的情况，当出现这样的问题时，教师要帮助学生找到出现错误的只要根源上，很可能是学生没有根据运算法则先乘除后加减的方式进行计算，从而导致总是出错，教师帮忙找到问题的根源，学生就可以更深入的理解问题，下一次就不会再犯同样的错误。
4.学生参与评价，共同进步
在学生学习的过程中，学生才是学习的主体，而教师只是起到主导作用，学生应该成为自己学习路上的主人，教师来帮助学生产生兴趣并传授知识、解决问题。因此需要学生参与综合实践活动课的评价，教师也应该正确对待学生做出的评价，起到主导作用，这样才能使课堂实践课变得更加完善，更适合学生学习，可以让教师给学生布置作业，然后让同学交换作业，为对方批改试卷，让学生看到除了自己犯的错误，还有别人犯错误的类型，这样就能让双方更加注意易错点，然后让学生总结自己对作业的评价，帮助学生提高思维能力和语言表达能力。
二、有效评价的意义
首先，教师与学生评价、学生与学生评价、学生与家长评价可以让对方理解对方的需求是什么，及时的评价和反馈可以让学生正确的意识到自己的不足，对自己进行反思，进行改正。其次，让学生进行评价可以培养学生的责任感，让学生公平公正的对其他同学进行评价，对自己和他人负责，对自己的学习成绩负责。最后，可以让那些有差异的学生有自主学习的能力，拥有主动权，这样可以激发学生未知的潜能，让自己不断进步，不断超越自我，发自内心的对学习产生乐趣。
结束语
数学是小学学习课程的主要学科之一，学习数学不但可以让学生头脑更加灵活，提高学生的智力水平，还可以让学生拥有完善的逻辑思维能力，而小学数学综合实践活动课能够使小学数学教学系统更加完善，有效的评价更能提高小学数学的教学质量，有利于教师在教学过程中发现问题并解决问题，学会让学生拥有自主思考的能力，完善学生的思维模式，让学生积极参与评价，可以让教师及时了解到哪方面教学有欠缺，可以及时弥补，因此，教师更应该重视学生的评价。
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