徐生霞
甘肃省华池县南梁希望小学745600
摘要：语文作为一门基础类学科，对于学生的未来发展有着不可替代的作用。而在新课程改革的大背景下，如何提升学生的语文核心素养，成为了教师在教学中必须重视的问题。阅读作为学生学习知识、认识世界的基本途径，在核心素养观念下开展阅读教学势在必行。本文将分析小学语文开展阅读教学的必要性，并探讨如何在核心素养背景下有效开展小学语文阅读教学。
关键词：核心素养；小学语文；阅读教学
前言：小学阶段作为义务教育的初始阶段，其重要性不言而喻。小学生的语言表达能力以及思维能力都尚处在较低的层级，而语文阅读教学对于小学生各项素质的提升具有很强的促进作用。对此，语文教师应充分重视小学语文阅读教学的重要性，创新阅读教学方式，不断的提升学生的语文核心素养，进而实现学生各项能力的全面发展。
1.开展小学语文阅读教学的重要意义
阅读作为现代人所必须掌握的一种能力，必须在小学阶段加大对培养学生阅读能力的重视程度。学生在掌握一定阅读能力之后，可以快速深刻领悟文章所表达的思想情感，把握文章的整体脉络。阅读能力与语言表达能力息息相关，语言作为人与人沟通的桥梁，如果学生没能掌握良好的阅读能力，那么学生的语言表达能力注定是有所欠缺的，这样也不利于学生人际交往的发展。阅读可以使学生掌握更多的写作技巧，也有利于学生写作能力的提升，真正让学生坐到“我笔写我心”，提升写作能力，通过写作表达自己的真实情感。
2.在核心素养背景下开展小学阅读教学的具体举措
2.1重视多媒体技术的应用，创设课堂情境
阅读不仅仅只是局限于纸面，如果仅仅让学生进行纸面阅读，那么便会严重影响到学生的阅读兴趣。核心素养下的小学语文阅读教学应打破传统教育观念的限制，借助现代教育设备，提升阅读的直观性与趣味性。
例如在学习《景阳冈》这一课时，教师可以利用投影仪，播放有关于武松景阳冈打虎的影视作品，利用影视作品直观性的特点，充分调动学生的视觉与听觉，从多种感官帮助学生完成阅读教学。利用现代教育设备开展教学，不仅有助于提升学生对文章的理解程度，还有助于激发学生的求知欲，提升课堂趣味程度，提升学生课堂参与热情，营造轻松欢快的课堂气氛。
2.2提升课堂趣味程度
在以往的小学语文课堂，学生的兴趣往往被教师所忽视，如果教师只是枯燥的讲解，那么学生对于阅读的兴趣便会大打折扣。没有了兴趣，那么便无法保障小学语文阅读的有效教学。对此，教师应及时更新教学挂念，摒弃旧有的“教师中心”思想，真正的实现学生在课堂上的中心地位。开展阅读教学如果方法不得当，那么便会严重影响学生的学习热情，有些文章可能并没有十分吸引人的故事情节，在阅读时学生很可能会产生枯燥感。教师需要不断改进教学方法，尽最大努力排解学生阅读时的枯燥感，例如在开展古诗阅读时，教师可以在课堂上设置开展一个古诗朗诵比赛，让每位同学都能参与进来。学生将古诗读出来，诵出来，教师对学生的朗诵成果再进行一定的评价与鼓励，这样便会显著提升学生的课堂参与感，激发学生的自信心，提升课堂效率。而开展朗诵比赛也是对语言表达能力的一种锻炼，可谓是一举多得。
2.3创新课堂教学形式，
小学生具有活泼好动的特点，这一特点被很多教师理解为小学生的缺点，这种思想是需要转变的。小学生年龄较小，如果长期将小学生固定在桌椅板凳之上，甚至可以说是对学生天性的一种压制。小学语文阅读课堂应该是轻松欢快的，而不是紧张压抑的。对此，教师需要不创新教学形式，例如在阅读小英雄雨来这篇课文时，由于这篇文章篇幅较长，学生在课上很难仔细完整的完成阅读，那么教师可以将这篇文章的阅读作为前一天的课下作业来布置，使学生在课下对文章的整体脉络有着一定把握后，让学生在课堂上扮演不同角色，将文章改成课本剧，变阅读为表演，让学生在表演中感受到文章中所表达的爱国主义情感。而学生参与课本剧的表演，学生的实践能力也得到了提高。在课本剧表演中，不同角色间有一些对话，而学生对这些对话的思考，也在无形中拓展了学生的思维，并在一定程度上提升了学生间的团队协作能力。在学生语文核心素养得到提升的同时，也实现了各项能力的全面发展。
结语：综上所述，阅读教学对于学生的全面发展发挥着不可替代的作用。在核心素养背景下，教师应转变传统的教学观念，改变枯燥的阅读课堂气氛，借助网络媒体与现代教育工具，调动学生的视觉与听觉，提升阅读的直观性。教师还要不停的创新课堂形式，提升学生的参与意识，让学生真正成为课堂的主人，这样才能真正提升学生的阅读理解能力，真正的提升学生的语文核心素养，实现学生的全面发展。
参考文献：
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