罗捷
成都大学 四川成都 610106
摘要：我国优秀传统文化为幼儿园师德教育提供了丰富的教学内容，中华民族传统文化经历了上千年的传承，经久不衰，中华民族优秀的传统文化维系着中华民族的生存与发展。师德师风已经成为新时期衡量教师队伍素质的核心标准，尤其是在新时代幼儿教师职业行为准则颁布以来，师德教育方式的选择成为现阶段幼儿园教学工作开展的难题，同时成也成为相关教育工作者开展幼儿园教师教育所面临的重要课题。本文笔者就现阶段幼儿园教师师德教育开展过程中存在的问题展开分析，同时阐述了将中华优秀传统文化融入幼儿园师德教育的重要意义，并对此展开策略探析，希望对幼儿园师德教育的开展提供参考。
关键词：优秀传统文化；师德教育；实施策略
0引言
中国是世界四大文明古国之一，拥有上千年的历史文化，中国优秀传统文化已经深深地融入到中华民族的行为意识当中，同时渗透到我们生活的各个角落，尤其是我们的精神领域，为人类的进步与发展提供持续的源动力。所以，我们必须对中华优秀传统文化的传承引起足够的重视，从中汲取营养不断提升我们的师德教育工作。
1现阶段幼儿园开展师德教育过程中存在的问题分析
近年来，伴随着社会的发展与进步，幼儿园师德教育问题受到社会各界的广泛关注，我国相关教育部门也先后颁布了幼儿园教师专业标准以及新时期幼儿园教师行为准则等文件，其中都将幼儿园教师德育教育放在了首要位置。在幼儿园教师专业标准文件中定下了师德为先的基调，而后者规定了教师职业的行为规范以及教师师德违规行为的处罚，由此可见，国家对于教师师德教育的开展引起足够的重视。新时期幼儿园教师行文准备主要内容有：必须具备坚定的政治方向，必须以社会主义思想为指导坚决拥护党的领导；自觉地爱国遵纪守法，忠于祖国，忠于人民，遵守法律法规；传播优秀文化知识，践行社会主义核心价值观，积极弘扬真善美，传播正能量；潜心培幼育人，爱岗敬业立德树人，工作细致；不断增强安全防范意识，全面加强幼儿安全教育等。以上内容是新时期幼儿园教师必须遵守的准则，同时也是新时期幼儿教师最迫切需要完成的任务，其中的核心问题就是师德教育。多年来，幼儿园教师的师德始终是难以攻克的难题，并不是无法破解此难题，而是缺少没有更好的时代产物去替代，在幼儿园师德教育过程中普遍出现“空喊号子，实际落地事物欠缺”现象。为此，相关教育工作者必须尽快寻找符合新时期幼儿园师德教育工作开展的新方式，促进师德教育工作的开展，使幼儿园师德教育工作朝着更好的方向发展。现阶段将中国优秀传统文化融入到幼儿园德育教育中就是一个全新的尝试。
2优秀传统文化融入幼儿园师德教育具有重要意义
首先，优秀传统文化融入幼儿园师德教育是社会发展的需要，当前我国有关教育部门已经颁布了相关文件，对于中国传统文化的传承又提升了新的高度，能够有效引领我国优秀历史文化的传承。其次，优秀传统文化的融入能够是幼儿园师德教育内容不断丰富，朝着更好的方向发展。现阶段我国大部分幼儿园在开展师德教育工作时一般有以下方式：第一，借助社会上幼儿教师失范案例进行呈现，对幼儿园教师的行为起到一定的警示作用；第二，用强有力的手段来约束幼儿园教师的行为规范。
新时期的幼儿园教师应当充分发挥模范带头作用，积极实践社会主义核心价值观，不断弘扬真善美，积极传递各种正能量；不能通过各种渠道散布谣言，传递虚假信息，由此可见，新时代幼儿教师职业行为准则已经为幼儿园师德教育工作的开展制定了科学的方案，就是将中国传统优秀文化与幼儿园师德教育工作紧密结合。最后，在我国优秀传统文化中蕴藏着丰富的德育精髓，在我国的古代教育中，多数为文化教育，主要是教会学生做人做事。仁、义、礼、智、信自古至今一直备受教育者的推崇，在现阶段仍是我国社会主义核心价值观的重要内容；第二，孝文化，注重孝道。常言道：百善孝为先，告诉我们必须要孝顺父母，类似的语言还有：子不教父之过，教不严师之惰；一日为师终身为父等等。
3策略分析
3.1充分理解优秀传统文化的涵义
相关部门或者幼儿园领导要定期为幼教老师开展传统文化培训活动，使其真正理解优秀传统文化的含义、内容以及分类等等，我国历史悠久，传统文化博大精深，现阶段很少有人对其进行深入的研究，对于多数人来讲，对传统文化的研究还是可望而不可及的，相关部门以及教育工作者必须借助我国优秀传统文化的资源，对我国优秀传统文化进行结构化，优秀传统文化内容具体化，传承教育方法具体化，进而为幼儿园教师提供更形象直观的印象，以利于幼儿园教师德育教育的学习与传播。
3.2明确学习传统文化的切入点
儒学是现阶段传统文化最典型的代表，其核心就是“四书”，宋代理学家朱熹曾经说过，读四书首先要读《大学》，然后读《论语》，在后读《孟子》，最后读《中庸》，读《大学》能够定其规模，读《论语》能够立其根本，读《孟子》能够观其发越，读《中庸》能够求古人之微妙。同样的道理，我国的传统文化教育也要强调一定的顺序，例如孔子认为，“孝顺父母，顺从兄长，而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的。不喜好触犯上层统治者，而喜好造反的人是没有的。君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！”由此可以看出，在君子的道德观念中，最根本的就是孝，而孝则是通往仁的必经之路。在幼儿园师德教育工作开展过程中，我们可以根据历史的时代进行划分，借助对古代优秀人物故事的介绍使幼儿园教师对孝道又全新的认识，能够重新认识到孝道文化的具体表现，并且通过自己独特的见解在课后环节对其进行发展创新，进而更为全面的掌握孝道文化。除此之外，还可以将忠、仁等概念作为研究课题不断加深理解，当遇到一些难以理解的问题时则点到为止，等受教育者的认知能力达到一定的高度时再次进行探究，此种学习方式在一定程度上符合了教育教学的发展规律。
3.3准确把握中国优秀传统文化的学习起点
对幼儿园教师德育培养的最终目的是让幼儿受益，所以，让幼儿园教师清晰了解幼儿学习中国优秀传统文化的切入点也非常重要，教学切入点的掌握能够使教学效率更高，减少教育实施的盲目性。幼儿园正处于教育启蒙阶段，此阶段的学生在学习优秀传统文化时主要以《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》以及古代诗歌文集为主，在幼儿园开展传统优秀文化过程中老师应当做到“以幼儿为教学主体”，积极倡导适合现阶段儿童学习的行为规范及文化内容，科学高效地将《弟子规》中的礼仪文化融入到日常学习当中，在活动间隙中可以学习我国优秀的诗歌文集，在闲暇时间里，可以带领幼儿跟唱古诗，幼儿园教师在进行优秀传统文化教学的同时，耳濡目染，自身也会从中领略到优秀传统文化的精髓。
结语
中国传统文化博大精深，包含着古人的智慧，中华优秀传统文化的传承是加强教师自身道德建设的基础，弘扬优秀历史文化是加强师德修养的重要体现，在幼儿园师德教育过程中更好地融入中华优秀传统文化，使幼儿园教师的身心得到更高的发展，将我国的传统优秀文化知识、思想、真理更好的传递下去。
参考文献
[1]刘玉妹.如何将优秀传统文化融入幼儿园教育?[J].家庭生活指南,2019(11):36.
[2]王丽玲,魏浩武.中华优秀传统文化融入幼儿园教育的实践探索[J].新课程研究,2019(11):122-124.