黄娟
贵州省纳雍县雍熙街道燎原小学,贵州 毕节 553300
【摘要】当今社会，随着时代的进步，社会经济的不断发展，我国各地区与各城市的教育水平都呈现上升趋势，互联网的应用对于各学校数学教育的发展也是锦上添花，在数学课堂教学中，有效地运用信息技术可激发学生的学习兴趣，让学生主动投入到数学学习活动中去，课堂教学会收到事半功倍的效果。
关键词：信息化；小学数学；教学策略
现下时代的发展是快速的，想要适应时代的发展，需要对当下的现状进行改变或者改进，对于小学来说，由于各方面的影响，教学一直处于落后状态，要想改变这一现状，需有效利用现下的“互联网+”，使得教师、学生以及家长之间有效的进行沟通，提高数学教学质量。
一、小学数学教学的现状
（一）家长没有发挥有利的作用
很多孩子在学习过程中都会缺少爸爸妈妈的陪伴，在小学中，很多学生都是在爷爷奶奶的陪伴下长大的，而对于家中的长辈而言，现在社会在不断的进步，教学水平也在不断的提升，对于长辈而言，受外在环境的影响与自身条件的影响，很多时候在面对孩子的学习与沟通时都显得有些力不从心，但父母都在外打工，不在孩子的身边，这就使得学生在学习的过程中家长无法充分的发挥作用。家庭教育与学校教育是同样重要的，没有好的家庭教育，再好的学校教育都是空谈，学生想要学好就需要家长与老师的默契配合，这样才能为国家培养高素质的人才。
（二）教学设施不齐全
对于小学来说，学校的设备不齐全，教学设施不全对于学校教学质量具有很大的影响，使得教师的教学理念无法的到充分发挥，在教学是仅能通过教师的单一的阐述来进行教学，数学的学习是要掌握方式方法的，落后的设施既无法发挥教师的作用，又无法帮助学生创造一个良好的学习环境。不齐全的设施也是影响数学教学的重要因素，好的设施可以提供给教师更多便利的条件，获取更多的教学资源，培养教师的进一步提升，对于学生而言，可以创造更好的学习环境，提供更多的学习资源，更好的促进学生数学能力的提升。
二、信息化时代小学数学的教学策略
（一）利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生对所学的内容产生了兴趣，才能学得好。在数学课堂教学中，合理运用现代教育技术创设有趣的情境，能激发学生的求知欲和学习兴趣，学生爱学、乐学。例如，在教学“认识分数《分一分》”课题时，我用电子白板逐一展示《西游记》中孙悟空和猪八戒平均分4个、2个、1个桃子的画面，边展示边讲述，学生面前呈现出一个鲜活的故事情境，这个生动有趣的情境深深地吸引了学生去观察、思考每次怎么分，分的结果怎样？从而一步步进入怎么用分数表示平均分的结果的问题情境，引起学生了解、认识分数的欲望，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，收到了事半功倍的效果。
（二）配备齐全的师资力量
对于当前小学数学教育来说，想要提高教育质量，需要配备齐全的师资力量，在教学过程中，学生的努力是一方面，良好的教师方是引导学生学习的重要因素，齐全的师资团队，良好的教师品质，好的教师团队懂得如何顺应时代的变化进行教学模式的改变，在教学中，合理的利用有效资源，充分的发挥其主要的教学作用，好的师资力量是教师要具备良好的教学素质，秉持负责任的态度对待每一位学生从学生的综合素质出发，努力引导学生提高自身发展，从而使得学习能力逐步提高。优秀的师资力量也需要顺应当下时代的发展，多利用“互联网+”来增加教育资源，优化教育资源。
（三）利用信息技术化抽象为具体，直观展示数学思维
小学数学教学中，数据模型及公式是教学的难点，抽象的推理学生难以理解。在教学中，我们可以依托信息技术将抽象的公式动态化、具体化，直观展示推导过程，加深学生对公式的理解和记忆，真正做到触类旁通。如在教学《圆柱的认识》时，学生对公式V=S×h公式不能好好运用，究其原因是对公式本质的不理解。因此，在教学时，我运用多媒体向学生展示圆柱体的全方位、多视角立体动态图，并借此将圆柱体以帧数分解的方式，充分还原其向长方体转变的过程。
（四）充分发挥家长在教学中的作用
在信息化时代，顺应互联网的发展，更好的建立学生、老师与家长之间的联系，方便教师与家长的沟通，利用当下流行的微信交流软件，可以建立学校班级群方便老师与家长的沟通，使得老师可以更好的了解每一位学生的情况，制定合理的教学方案，在学习的过程中，可以及时的跟各位家长进行交流，及时的反应学生在学校的表现，充分发挥家长在学生学习中的作用，这样可以更加方便快捷的加强老师与学生家长之间的配合，使得面对学生出现问题时，家长可以第一时间发现并积极配合老师对其进行解决。实现老师与家长的面对面交流，相互协作，共同促进学生学好数学，为国家培养高素质人才。
（五）用信息技术降低思维难度、突破教学重难点
小学数学教材中，有很多公式的推导比较抽象，如果我们采用传统的一套三角板、一个圆规、一支粉笔的教学方式和教学手段，教学重难点很难被突破，学生难以理解和掌握，教学效果欠佳。在教学中，恰当地运用信息技术，将学生难以理解的内容以动静结合、图文并茂、声像和一的方式展现给学生，学生亲身经历，进而更好更快更准确地把握教学中的重点、难点，大大提高了课堂教学效率。如在教学《认识时间》时，学生关于1时=60分处于一知半解的状态，知其然不知其所以然。因此，我运用多媒体展示龟兔赛跑的情境，通过龟兔赛跑的展示，抽象的知识形象化了，降低了教学难度，同时也降低了学生的思维难度和学生难度，突破了重难点，提高了教学效果。
总结：生活因网络而变得精彩，学习因信息技术而更轻松。信息技术与数学教学的深度融合，提高了学生的学习兴趣，弥补了传统教学中的不足，给数学课堂注入了活力，学生乐学，提高了课堂教学效果。在教学观念、教学方法、教学模式不断发展推进的今天，作为新世纪的数学教师，我们应充分将信息技术与数学课堂教学有效融合，使枯燥乏味的数学课堂生机勃勃，构建高效课堂，提升课堂教学效率。
参考文献：
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