郭明发
江西抚州市临川区穆堂路实验小学 344000
摘要: 随着我国素质教育的普及以及深入，我国的小学数学教学也需要做出适时地调整，将小学数学的课程体系进行优化，确保更多的学生们在小学数学学习的过程中取得更好的效果。在这样的小学数学的教学过程中学生们才可以更加愿意参与到学习的过程中去。而互联网+的课程体系就是依托互联网以及线上资源进行的，需要老师们对网络资源进行细致的整合，还需要将很多的内容进行转换，转换为与课本内容契合度更高的内容。从多个角度入手，使得现在的小学数学课程的改革可以处在一个长期发展的道路上，激发学生们的小学数学的学习积极性和热情，让学生们在新课改的不断推行中提升他们的数学综合素养，帮助学生们建立起好的数学学习习惯。
关键词：互联网＋；小学数学；后进生；数学习惯培养；教学方法
引言：小学阶段对于学生们的来说，是学习习惯和行为习惯养成的关键时期，老师们需要和学生们共同努力共同合作，最大化的在小学数学学习的过程中引导学生们培养好的学习习惯，随着互联网＋时代的全面到来，对于一些后进生来说，是一种机遇也是一种挑战，需要老师们和学生们积极的调整他们传统的数学学习思维与学习方式，将互联网＋模式的优势充分发挥，使得学生们在学习的过程中潜移默化的改善他们的学习习惯，让数学后进生们在互联网＋模式的辅助下重新找到属于他们的数学学习方式，慢慢提升他们的数学学习积极性，提升他们的数学综合素养。本文将具体探讨互联网模式下如何帮助小学数学后进生培养好的数学学习习惯。
一、互联网＋模式下数学学习习惯养成的意义
随着社会的不断发展，信息化的程度也越来越高，在很多领域都会将信息化与互联网的元素融入其中，在教育方面互联网＋模式的使用也越来越多，在一定程度上推动了我国的教育发展，是我国教育水平不断进步的有力保障，而现在较为前卫的多元混合式的教学模式也很好的与互联网＋模式切合，将“线上＋线下”发展为较为高效的主流教学模式，网络技术的迅猛发展，加快了我国教育模式的转型，使得传统模式的一些弊端得到改善，在新课改模式下是我国小学数学的教学模式改革的不断加快，这也从侧面凸显了重视互联网＋背景下小学数学混合式教学模式改革的重要意义，我国小学数学的教学模式正处在转型的关键时期，随着网络技术的飞速发挥以及信息化水平的不断完善，小学数学的课堂涵盖的元素逐渐增加，授课的模式也在不断增加，使得小学数学的课堂更具有多样性与趣味性，使得学生们在小学语文学习的过程中能够收获更多有价值的内容，例如说学习到数学三年级《倍的认识》一课的过程中，老师们可以最大化的利用互联网模式引导学生们去进行这方面的学习和认识，确保后进生们在学习的过程中可以养成自己思考善于利用空间想象能力的数学学习习惯。
二、利用互联网＋的数学学习模式培养学生们个性化学习的模式
对于学生们来说，小学的课程学习是需要有一定的自主能力的，也就是说学生们需要根据自己的实际情况来调整和决定他们具体的学习方式，这才是学生们在课堂中处于主体地位的原因。在互联网＋模式的小学数学教学体系中，及时的根据学生们的学习行为制定出了很多个体人性化的学习方式，老师们在整体的教学过程中将最大化的尊重学生们的学习主动性，起到积极的引导作用，为学生们提供尽可能全面的知识点与学习资源，例如说学习到在学习到三年级《长方形和正方形》一课的时候，有些后进生可能缺少一定的空间想象力习惯，他们就可以利用互联网＋的模式去掌握更多息息相关的内容，让学生们在学习的过程中选择他们自己的喜欢和习惯的模式进行学习，让学生们在一定程度上可以掌握自己的学习方式和学习进度，老师们可以充分的利用互联网＋教学的平台，对学生的学习情况进行监督和指导，确保学生们整体的学习处于一种高效流畅地状态。让学生们从传统的灌输式以及填鸭式的小学数学教学模式中走出来，让学生们的个性化学习的需求得到满足，慢慢的可以让学生们养成好的数学学习学习习惯。
三、利用互联网＋模式培养后进生们的自主探究习惯
信息化背景下互联网＋模式是当前主流的教学模式，学生们作为课堂的主体，老师们需要选择一些符合学生们需求的方式来引导学生们进行小学数学知识的学习，来最大化地培养后进生们的自主探究学习的习惯，老师们需要改变传统的数学授课模式，需要充分的利用资源的丰富性与开放性，从不同的维度和层面来丰富学生们的数学学习资源，用多元化的形式把语数学知识输送给学生们，激发学生们的学习兴趣，慢慢培养后进生的学习积极性。例如说在学习到《小数的初步认识》的时候，老师们可以搜集一些与所学习内容学习习惯的短视频或者教学动画，调动学生们去自愿的学习探索这部分的知识，使得互联网＋学习模式得到更好的构建[2]。
结束语：
通过上文的分析我们可以发现，近些年来我国的小学数学授课模式正在经历着改革，随着信息化的程度越来越高，小学数学的互联网＋模式正在逐渐成为主流，这种教学模式是对传统数学教学模式的革新，可以最大化的帮助一些后进生们在小学课堂上养成好的学习习惯，帮助学生们激发学习兴趣，使得学生们的数学综合素养有效地提升。
参考文献：
[1]王全生.浅谈小学生数学学习习惯的培养[J].科学咨询(教育科研),2020(02):99.
[2]吉建锋.论小学生数学学习习惯的养成[J].中国农村教育,2019(26):55-56.