王燕
内蒙古自治区呼和浩特市回民区贝尔路小学集团北校区, 内蒙 古呼和浩特 010030
摘 要：在小学高年级数学教学中实施互动教学是非常重要的。究其原因，主要是现有小学数学教学过程缺乏互动性，完全由教师自己主导。学生很少参与思考，只按照老师的思维方式学习。从长远来看，学生思维能力的发展是有限的。基于此，本文对互动教学在小学高年级数学教学中的应用进行了研究，希望能为教师和同行提供一些参考。
关键词：小学数学；互动教学；高年级
随着新课程改革的有效实施，新一轮小学数学课堂教学理念和教学思想发生了重大变化。随着社会的发展，教学内容也发生了变化。在相对传统的教学模式下，单一枯燥的教学模式已不再是新时代的要求。新课程改革下，小学数学教学内容的实施发生了很大变化，对教学任务的学习提出了更高的要求。在当今社会，要想提高学生的数学学习质量和教师的教学质量，有效地提高学生的学习能力和教师的数学热情，就必须建立一种新的课堂模式，而良好的师生互动是数学的基础。快速实施师生之间的数学教学。
一、小学数学现状分析
（一）依旧运用传统的教学方法
在传统的小学数学教学方法中，普通教师处于主导地位，学生在被动的听讲中感到乏味而复杂。因为很难把握知识点，所以学习障碍在增加。课堂气氛不活跃，学生学习热情不高，大大降低了教学效率。
（二）对于有效性掌握能力不强
虽然一些教师已经在课堂上实施了互动教学，但是大多数教师对于互动教学的方法还没有完全理解。教师在课堂上增加了互动的部分，却忽视了知识的重点。互动教学的主要目的是引导学生学习，提高兴趣，让学生主动学习，学会独立思考，掌握重要知识点。但是这个时候，如果教师不能合理的运用的话，学习的进度可能会变慢。
二、小学高年级数学教学中互动教学的应用策略
（一）充分发挥主体作用，双向互动
互动教学是指，尊重师生，充分发挥学生的主体地位，充分发挥教师的引导作用，通过双向交流提高学生学习积极性的新型教学模式。随着新课程改革的深入，传统教学模式已经不适合现代教学了。为了使教学质量的提高，教师在小学高年级数学教学之间的相互作用，并充分发挥学生的主体作用，教师和学生的相互作用，并进一步实现教室的气氛被激活，积极培养学生的思考能力，并使小学生的教学效果的优化。
例如，在“百分比”的教学中，教师可以向学生引入百分位的概念。在基本理解了学生百分比的含义后，老师可以换算水和冰的体积。在这个过程中，教师可以鼓励学生说出自己的答案和计算过程。最后，老师总结答案，给出正确的答案和答案。这时，学生根据正确的想法找出自己的错误的原因，解决问题，并进行教师和学生之间的讨论，实现教师和学生之间的对话。
（二）建立利用情景提高学生互动学习积极性的机制
情景布置是一种有效的教学方法，能够刺激学生的学习热情，进一步提高学习热情，促进学生对数学知识的交流和分析，锻炼学生的思维能力，促进互动性的教学形式。对于小学生来说，很多学生都对多媒体网络教学感兴趣。教师在教学中使用多媒体来提高学生的兴趣。因此，小学数学互动教学水平的提高，因此教师在多媒体的境界教学设备，充分利用学生的学习欲望，充分提取知识精华，学生更有效地促进互动参与，提升学习效果
（三）优化教学过程
教师教学环节的设计关系到教学质量和课堂效率。因此，教师在设计教学环节时，可以参考学生的个性特点和兴趣爱好。
以教学导论为例，教师应改变一提到重点的方式。简单的案例可以帮助学生更好地进入课堂。在选择教学实例时，教师应尽量选择与学生相关或熟悉的内容。以学生身边的例子为课堂背景，更容易引起学生的共鸣，从而更好地调动学生的学习积极性。例如，在谈到“圆柱”的概念时，老师可以用幻灯片的形式展示我们身边一些典型的圆柱体的东西，比如教学楼的柱子、水管等，让学生通过物体更直观地感受到圆柱体的存在，同时，教师也可以进行类似的互动接触，比如急于回答，让学生列出更多的圆柱体的东西，更容易激发学生的兴趣，从而达到更好的课堂效果。
（四）丰富的互动教学内容
传统教学模式以应试教学思想为基础，以强调学生对知识的理解为主，要求学生在最短的时间内完成学习任务。这种教学模式使教师和学生缺乏对话，课堂气氛过于沉闷。互动教学模式可以丰富课堂内容，提高教学过程的趣味性，有助于提高学生的积极性。为保证互动教学的整体效果，教师应结合教材内容，设计丰富多彩的互动内容，提高学生的学习积极性。另外，教师是学生间的竞争机制，确立了竞赛的问答栏目设计，课堂的气氛活跃起来，培养学生的竞争意识和集体荣誉感，教室里的气氛活跃，学生的综合能力的提高能促进。
（五）善于在课堂上提问
互动的本质是交流。从这个意义上说，互动教学回归到教学的本源。教师应善于在课堂上提问，以提高互动性。说到知识点，比如分数的性质和分数更高的分数，老师可以要求一些学生，这样他们就可以联系实际生活，学习数学知识，分析和讨论什么是分数，并让学生在不知不觉中把分数放在新旧知识的概念教学之后，教师和学生不断探索分数的本质是什么。分数的性质是它独特的性质，它可以区别于其他事物。说到生活，学生们会发现，我们经常听到的音乐也是由乐谱组成的，因为音乐的节奏是用乐谱来表达的，而我们平时的交流量也是用乐谱来表达的。
结束语：
互动式教学法能使师生关系更加和谐，使教师更能理解和关心学生，使学生更好地与教师合作学习。在小学高年级数学教学中，教师应重视互动教学法的应用。在培养学生学习兴趣和积极性的同时，要根据教材和学生的实际情况，开展更有效、更高效的课堂教学，为今后的教学做好准备
参考文献
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