马高剑
如东县掘港小学
摘要：在新课程改革背景下，小学数学教师要以生本教育理念为指导开展具体的教学活动，进而充分发挥学生的主体性，提高其学习效率。想要达到这样的目标，教师要在教学中做到以学生为主体，构建良好的师生关系，创新和优化教学方法，使教学活动更具趣味性，进而提高小学数学课堂的教学质量。
关键词：生本教育；小学数学；教学质量
引言
课堂教学是教学活动最重要的环节，小学生的学习大部分是在课堂上完成的，因此，提高课堂教学质量是十分重要的。具体到小学数学教学中，教师要做到 以学生为主体，不断地探索新的教学方法，让学生成为课堂的主人，使其积极参与课堂教学，增强其数学学习的主动性和积极性，进而提高学习效率。
一、小学数学课堂中融入生本教育理念的重要性
受传统教育思想的影响，在相当长的时期内，我国的教育模式都是以教师为主体，学生被动地接受教师教授的内容。这种教育方式虽然有一定的好处，却忽视了一个重要的问题，即学生的主体意识和创造能力。
二、小学数学课堂中存在的问题
1.教学课堂枯燥，学生缺乏兴趣
如果教学课堂枯燥无味，会使学生不想学习、不去学习，甚至对学习产生反感，并在课堂上进行一些与学习无关的活动，如说话、睡觉、走神等。对于小学生而言，有趣的课堂、有趣的教师、有趣的教学方式才是促进其学习的关键。而如何激发学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣，是一个值得小学数学教师深入思考的问题。
2.教师台上讲，学生台下记
很多时候，在课堂上，教师只顾着完成教学任务，布置完题目后很快就说出答案，没有为学生留出自主思考和解答问题的时间，忽略了对学生自主学习能力的培养。而学生在课堂上只知道记录教师所讲的内容，缺乏自己的思考，也没有对所学知识进行深入的分析和理解。因此，学生不能真正掌握所学知识。长此以往，不懂的知识逐渐增多，最后学生面临大量知识漏洞，不利于其智力的发展和能力的提高，也会为学生以后的学习和生活带来更多的困扰。
3.教师不能及时发现每位学生的问题
学生是一个个独立的个体，他们的认知水平、学习能力、已有基础等都不一样，虽然课堂上教师统一教学，传授给学生相同的知识，但学生的学习能力不同、课堂专注度不同，因此，每位学生最终的收获也是不同的。例如，有的学生基础水平较差，听课比较吃力，听课效率要低于其他学生，如果学生的性格内向，不能及时向教师反馈听不懂的内容，教师便无法及时发现，就会使学生水平呈现差异化。
4.教学方式单一，忽视合作交流
在传统的小学数学教学中，教师多采用单一的教学方式，即教师讲、学生听，即便有课堂互动，也是师生之间的一问一答，而且学生通常只是自己思考，很少与同学交流，这就导致学生对问题的分析不够全面，而且缺乏同学之间的合作，从而不利于培养学生的团队合作意识。因此，单一的教学方式导致教师忽视了学生的合作学习、互动交流，也不利于对学生自主探索能力、团队合作能力的培养。
三、提高小学课堂教学有效性的策略
1.引导先学，启发思维
在小学数学教学中，教师可以引导学生先学，慢慢启发学生的思维，使其主动学习，反复思考，让学生感受到探索数学奥秘的趣味性，进而在无形中使学生成为课堂的主体。教师要引导学生学习，让学生自主学习新知识、适应新内容。学生会因为能够自主独立学习新的知识而获得心理满足，进而在课堂学习中更加积极、主动，并提高学习效率。
例如，教学“四则运算”这部分内容时，教师可以给学生布置预习任务，让其通过自主预习提前了解新内容的相关知识。课上，首先，教师可以在黑板上写出有关新内容的题目，让学生试着解答，也可以提出问题，如500-125×2+325=？其次，教师让学生进行运算，看看谁做得又准又快，以此来调动学生的学习热情。最后，教师教学相关的加减乘除运算的知识点。通过布置应用题来让学生分析和运算所学知识，使其在做题中锻炼分析能力，提高运算能力，从而提高课堂教学的整体效率。
2.创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师，是学生成长的起跑点。在生本教育理念下，教师要帮助学生增强对学习的兴趣。学生如果对所学的内容保持浓厚的兴趣，就会有强烈的欲望去学习，这样，学生才能学得轻松，学得快乐，学习效果也会变得更好。同时，“乐学、好学、爱学”也是教师教学的目标。如何帮助学生提高学习兴趣呢？这就需要教师在教学中创设各种有效的教学情境，引导学生思考，激发学生的求知欲，从而提高学生对数学的学习兴趣。
3.变教为导，提高效率
课堂教学过程是双向的，教师是教学过程中的引导者、组织者，学生是参与者、是主体，学生通过教师的引导、启发，主动思考和学习知识。在现代教学理论下，教师在教学中要多采用启发式教学，而不是一味地灌输，使学生主动地获取知识，这也是课堂教学取得成功的保障。
4.运用多媒体技术，优化过程
多媒体的运用是新时代教育改革的体现之一，学生可以通过多媒体技术快速地获取信息，进行课前预习、课上学习、课后复习等。利用多媒体技术，学生可以用更少的时间和精力学习知识，完成学习任务，从而提升教学质量。
例如，学生借助多媒体设备的辅助完成课前预习，而教师可通过观察学生的预习情况，提炼和总结更合理的方法对学生进行指导，学生和教师一起参与教学活动。之后教师引导学生对所学知识进行探究、讨论，给予学生一定的学习空间。
5.小组讨论，自主学习
生本教育理念要求教师在教学过程中注重启发学生的学习思维，激发学生的学习兴趣，提高学生的智力，培养学生的综合能力，让学生能自主学习、自主思考、自主探索与交流。生本教育理念下的课堂是学生的课堂，在课堂上，学生自主独立学习、自主探索，学生之间互动交流，并充分发挥他们的主体性、独立性、积极性。
结语
如何提高小学数学课堂的教学质量，是新课程改革背景下所有教育工作者都要思考和研究的问题。生本教育理念给数学课堂教学提供了新的素材、新的想法，同时也开启了新的机遇、新的探索。教师要认真学习新课标、研究新教材、设计新的教学模式，从而更好地开展教育教学工作，更好地提高小学数学教学质量。
参考文献：
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