夏功梅
江西省九江市武宁县石渡学校 332300
摘要：随着新课标的有效落实，数学授课活动也变得愈加注重学生的创新思维以及创新能力培育，这同时也是数学教育的目的之一。在初中阶段，数学教育的关键性毋庸赘述，其更是初中时期的主要科目之一，而根据新课标的指导，培育学生的创新思维以及能力，也成为了一项重要工作。基于此，本文就以这项内容为出发点，首先探究当前初中数学教育中，创新思维及能力培育的现状，继而提出相应的有效培育策略，以供参考。
关键词：初中数学；创新性；能力；思维；培育
引言
站在实际的角度上来看，数学内容拥有极其的逻辑性，所以为了能够提升学生的数学素养，就务必要加强数学创新思维以及能力的培育。作为初中时期的学生，其思维能力正是发育的关键阶段，而数学作为重点科目，在授课的同时帮助学生增强自身的创新能力，也是需要得到初中数学教师特别注重的部分，然而在开展此项工作时，却依旧还有着些许的不足，可见探讨其中的有效性措施，是极为必要的一项内容，下文将予与简要论述。
一、利用数学培育学生创新思维及能力的现状
一方面，在当前应试教育的干扰下，一部分教师都过度的注重学生数学成绩，而没有将学生思维创新能力的培育当作重点，时间一久，学生不单数学成绩难以取得良好的突破，同时学以致用的能力也将会渐渐失去，这种情形对于初中生来说是极其不益的，因此，就需要教师以及家长扭转以往的错误观念，走出误区，继而注重初中生创新思维能力的培育，这样才可以帮助学生更为均衡的成长；
另一方面，要想更为有效的对学生创新思维能力予以培育，就需要构建出相应的授课环境，然而现阶段大多数教师迫于学生成绩的压力，依旧执意采取大量习题练习的模式，尽管这种办法可以在短时间内取得成效，让学生成绩上升，但是却无法对创新思维做出培育，同时也会让学生觉得数学学习过于乏味，继而慢慢的失去兴致。基于这一现状，就需初中数学教师对授课思路进行革新，并且明晰学生创新思维能力培育的关键意义。
二、利用数学培育学生创新思维及能力有效路径
（一）采取开放式授课模式
传统的数学课堂大多是一些“填鸭式教育”，教师采取满堂灌的方式，促使学生只能被动的、僵化的接受教师所传授的知识，学习效率低下，学生的学习能力以及创新能力也无法得到有效的提高。在新的教育环境下，教师要充分尊重学生的主体地位，及时的了解到学生的数学学习需求，创新自身的教学理念，积极开展开放式课堂教学。教师需要注意的是，加强开放式教学并不是放任学生不管，初中生的自我控制能力还有待提高，因此，教师在课堂教学中还是要加强引导与管理。教师可以结合教学实际，给学生布置一些开放性的学习任务，组织学生以小组合作学习的形式进行自主探究，给予学生充分的独立思考以及探究学习的时间与空间，由此来培养学生的创新能力。
比如说在学习“反比例函数”这部分内容时，教师可以有效结合一次函数与反比例函数的内容布置比较综合性的题目，例如：在平面直角坐标系XOY中，一次函数y＝—ax＋b的图像与反比例函数y＝k/x的图像相交于点A(－4，－2)，B(m，4)与y轴相交于点C。求反比例函数和一次函数的表达式；求点C的坐标以及△AOB的面积。学生结合一次函数以及反比例函数的相关知识进行独立思考以及自主探究，各小组成员通过合作交流完成教师所布置的任务。结合多个知识点，在探究过程中不仅可以强化这两部分内容的学习，而且还可以通过探究掌握反比例函数的相关规律，有助于提高学生的多样化解题能力，培养了学生的创新思维。
（二）采取一题多解的模式
在初中数学之中，有很多一题多解的题目，而这也展现出了数学知识的变通性，教师在授课活动中，着重应用一题多解的训练方式，可以十分高效的培育学生的创新思维以及创新能力，同时也可以增强学生的数学素养。但是需要特别注重的时，在寻找例题时务必不要盲目，而是应该使用课本中的经典例题来向学生做出演示，并寻找针对性的习题引领学生实行练习。究其原因，主要是这部分经典例题都是经过教育学专家精挑细选而确定出来的，其与初中生的身心特征，乃至数学学习需求都极为吻合。此外，经典数学题型也拥有极强的代表性，能够涵盖比较多的数学知识点，如此一来，便可以更好地对中学生的创新思维能力予以培育，因此，教师务必要创建出一题多解的教育体系，并确保该体系能够完全的落在实处，以保证可以为学生创建出良好的数学根基。
（三）采取创设情境的模式
情境模式是当前经常被使用的一种授课方法，同时其展现出的效用也是有目共睹的，将其运用在出现数学授课活动中，同样可以更好地对学生创新思维及创新能力做出培育，因此，教师务必要认清此项内容的关键意义，继而针对初中数学内容，来创建出相应的教育方法，以此来进一步提升学生的数学素养。例如，在教授“长方体”相关内容时，便可以借助于提问的模式，来构建出相应的场景，在授课活动开始之前，教师便向学生予以提问，来创建出相应的情境，如：“长方体有几个面”、“生活中常见的长方体都有哪些”，借助于这些问题，就能够让学生在思索的过程中，开拓自己的创新思维以及能力，除此之外，长方体在小学时期就已经学过，所以初中生对其已经不陌生，这样就能够更加快速的融入到情境之中。
三、结束语
总而言之，数学教育体系中最为关键的科目之一，其不单对初中生的数学学习极为重要，并且对今后的学习生活也意义非凡。伴随新课标的落实，初中数学教师务必要革新自身的授课观念，持续在初中数学授课模式上需求突破，以便于有效完成中学生创新思维以及能力的培育，因此，上文从不同层面、不同方向着重探究此项内容，期望带来参考。
参考文献：
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