丁颖丽
重庆市巴蜀小学,重庆 401120
摘 要：小学阶段对学生来说有重要的意义。这是帮助学生建立基础的重要阶段。在小学的教学活动中，美术教学具有非常重要的意义，是培养学生的审美能力和美术表现力是重要课题。随着新课程改革的实施和深化，小学美术教学高度重视学生核心素养的培养，核心素养是指知识、能力和技术的动态整合。小学美术素养是指小学阶段比较稳定，学习基本的绘画表现能力及修养、文风及人文情趣。小学美术核心素养是学生美术能力、美术积累、美术知识、学习方法、学习态度、学习习惯、认知能力和人文素养的综合体现。这不仅提高了学生的美术综合能力，而且对培养学生的道德发展、全面提高学生的能力有着重要作用。
关键词：小学美术；德育；渗透
在小学美术课堂教学中，美术与形象的关系更加直接、丰富和直观，包括学生与社会、自然等方面的关系，表现在道德、情感、认知等方面。因此，在小学的美术课上渗透德育也是小学生德育的重点之一。小学美术课堂教学中渗透德育时，需要全面分析科学有效的渗透对策，使德育真正意义上的合理渗透。
一、营造轻松的上课氛围，强化上课时的情绪
在小学学科中，美术更加有趣，能够有效地激发学生在学习过程中的想象力和创造力。因此，实际的教学实践中，将德育渗透到教学过程中，为了保证质量，教师首先要制定相应的教学氛围，引导学生理解美术创作的相关内容，使学生自主创作，让学生确立道德意识，尊重他人的劳动应指导。同时，教师在教学实践中优化了自己的表达方式，在教学中增强了语言表达的感情色彩，在一定程度上提高了学生的学习积极性。
在指导绘画的过程中，老师会和学生聊天，问家里有没有猫、狗等动物，一起回忆生活的趣事。引导学生在绘画中反映这些故事的细节。这是引导学生人与动物之间的感情经历，学生可以加强人与自然的协调关系的认识，一定程度上对学生的思想道德素质的培养，学习的过程中，学生的综合素质的提高和全面发展，促进了。
二、重视学生的主体地位，促进个性发展
教学过程是师生共同参与、共同进步的过程。教师是知识传授和能力培养的关系，正确处理学生逐渐独立的能力，让学生提出自己的见解和实践研究，鼓励学生进入深入实践，提倡个性的学习。教师也要尊重每一个学生，认识到学生之间的差异，根据不同的学生采用不同的教学方法，激励学生积极参与，调动学生的积极性，引导学生用知识解决实际问题，真正做到教师主导，学生为中心，鼓励学生的个性发展。老师也是一名学生，尊重学生之间的差异，根据学生认识到使用不同的教学方法，学生积极参与学习活动，使学生的积极性，学生自己的知识解决实际问题，使各促进学生的发展。
三、教学生热爱劳动，做自己能做的事
在《神气的小厨师》和《纸盒变家具》这类手工制作课的学习中，一开始，我问：“学生经常帮父母做家务吗？”你为你的家人做了什么？有些学生举手发言，但大多数人低下头，一点声音也没有。这表明大多数学生在家里过着舒适的生活。我抓住机会和同学们交谈：我的爸爸妈妈每天都很努力地工作，做家务。作为一个小学生，我们应该学会帮助父母做一些家务，尊重和理解父母，分担他们的烦恼，体会劳动的快乐。学生可以帮父母做简单的饭菜，帮他们洗衣服，帮他们打扫房间等等。下一次美术课时，告诉你的老师和同学做了这些事情的感觉。就这样，在第二节美术课上，学生们谈起了自己下班后的幸福感，以及父母对他们的满意程度。同时，它更加生动。劳动是美德，劳动是最幸福的！从那时起，学生可以尊重和理解父母，并帮助他们做他们能做的。
四、在提高鉴赏能力中，渗透德育教学
在小学美术教学和教学过程中，除了培养学生学习绘画的基础和一定的专业技能外，主要的美术教学也要求我们的小学生具备一定的鉴赏能力，这也是整个小学美术教学的重点。如何提高学生的鉴赏能力，并将其渗透到德育中，也是小学美术教学中需要研究的重要课题。我们可以通过以下方式来做到这一点。首先，要统一小学美术课程的科学性和思想性。在小学美术课程中，每一件作品背后都要进行爱国主义的主体思想教学，使学生在欣赏美术作品的同时受到爱国主义的影响，培养学生的爱国主义精神。
五、开展实践活动渗透德育
实践活动作为小学美术教学的一种重要形式，可以达到渗透德育的根本目的。美术教师可以根据一些重要的活动和节日，引导学生进行一定的实践活动，从而有效地进行情感教学。这样，既能有效调动学生的积极性，又能使师生、学生和学生进行情感交流，增进彼此感情，取得良好效果。
六、建立考核机制
为了促进学生身心发展，实现德育渗透的目标，在今后的教学中应采用科学的验证机制，并运用实践经验进行相应的评价。主要目的是提高学生的美术审美能力，不断根据不同的个体对学生进行评价。让美术验证成为学生获得和完善德育的契机，不断推进小学德育建设。比如，教师可以根据一个群体中不同成员的能力对学生进行分组和分配，从而达到公平正义，让学生综合各种意见，找到信息和相应的灵感。在最后的评价中，教师可以根据每个小组成员的意见、建议进行判断，让每个小组的作品分析出科学合理的态度，其他成员相互学习、相互欣赏，促进学生之间的友谊，培养学生谦逊、严谨、公正的品质。实现全面道德教学的目标。
结束语：
综上所述，美术作为一门小学课程，对培养学生的美术鉴赏能力、创新能力和审美能力具有十分重要的意义。在美术教学中，教师要把德育融入美术，注重内容的灵活性，及时转变教学观念，不断创新教学方法，提高德育教学意识，全面提高学生的综合能力和德育水平，多角度培养学生良好的道德素质。
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