毕丹
深圳市龙岗区新亚洲学校 518172
摘要：中小学阶段是青少年启蒙与进阶的关键教育阶段，应当注重对于中小学生有规划、有意识地展开思想品德教育，提升中小学生的道德品质，完善和培育健康人格。在展开中小学德育教育时，校方和教师不仅仅需要重视培育对学生群体思想、道德、政治观念等方面，帮助学生建立正确价值观，在已有的德育模式背景下“跟着走”，同时也要根据学生的实际情况与教学现状探索出一条适合的德育道路，学着“自己走”，推动和鼓励学生能够从日常生活、学习、社会实践中去感受和提升思想道德修养与法制规范意识。
关键词：中小学；德育；教学策略
引言：学校与教师除了要关注学生们的文化成绩之外，还应当将智育与德育结合起来，为社会培养出品德高尚、学识过硬的优秀人才，以适应时代发展。在德育教育实践过程中，教师与学校通过一系列教育工作与实践活动来帮助学生们接受和理解思想品德教育，同时应当以学生作为德育教学主体，充分考虑到现有德育教育情况和学生的差异，摸索出一条“自己走”的德育教学模式，适当调整和优化思想品德教育模式，努力提升中小学生的综合素养。
一、中小学德育教育的意义与价值
德育，是指教师和学校顺应社会要求，系统化、规范化地对学生进行思想、道德、政治、人格等方面的教育，有意识、有计划地培养学生们的思想道德素养。在中小学阶段，孩子们的身心都处在发育成长时期，对于世界和社会的认知不足，心灵较为脆弱敏感，无论是学校还是教师应当牢牢把握住这个关键阶段，帮助学生构建健全人格，提升中小学生的道德修养、思想觉悟、法制规范、判断能力等，在关注文化学科学业的同时，建立起系统化、高效化、便捷化的德育教学方法，在过去传统德育教学模式的影响下，走出一条自己的德育之路；吸收和借鉴已有思想品德教育方法，取长补短，细致准确地把握住中小学生的性格特点与思想道德水平，开展一系列具有针对性和实践性的德育教学策略，而不是将已经存在的德育教学模式拿来套用，一味地模仿。
二、开展中小学德育教学事件方法
1）延伸教材内容，联系实际生活
德育不能脱离课本，也不能完全依照课本照本宣科，要在能够吸引学生兴趣的基础上帮助学生建立正确价值观，提升道德素养和人文关怀。教师可以围绕思想政治课本，将教学内容适当延伸出去，使得课堂上的思想品德教育能够回归生活、走近生活，消减德育课堂的距离感，从学生周遭的生活经历与日常生活出发，更好地理解和树立积极向上的生活态度，构建法制意识和道德品质，维持身心健康，提高中小学生核心素养。
举例说明，在学习小学五年级道德与法治《传统美德，源远流长》这课时，教师可以带领学生围绕课堂教学内容开展一场讨论会，鼓励学生分享自己在日常生活中见到的美德小故事，总结归纳故事中蕴含的美德如：谦让、尊老爱幼、拾金不昧等，从生活经历中去寻找关于美德的踪迹，以一种生活化的形式来加强对于高尚品格的认识。
2）开展德育宣传，提高重视程度
学校与教师可以围绕德育教育开展一系列的主体文化周、多媒体课，或是结合我国民族传统节日组织学生开展爱国主义教育，在开展德育工作的前提下增加趣味性和文化性元素，吸引学生进一步主动参与德育学习，以丰富多彩的德育主题活动来增加学生对于道德和法制意识的认知与理解，既能够在一定程度上加强德育的重视与宣传，同时又增强了学生参与的主观能动性，提升德育教学效果。
譬如说，在学习完八年级道德与法制第五课《做守法的公民》，校方可以联合教师组织开展法制教育文化周，通过互联网、报刊、杂志等形式搜集社会热点新闻，尤其是同个城市、地区相关的新闻，制作成为黑板报、海报等，带领学生前来参观、阅读、思考，增强法制意识、规范意识建设的同时，警惕和防范不法行为、违规行为，贯彻德育教育与纪律约束。
3）鼓励多加思考，积极参与实践
德育教学不应当仅仅停留在课本与教室中，学生在接受思想品德教育的同时，需要能够自主思考，举一反三，从学习和实践中加深对品德修养和思想观念的理解，并从中得出自己的理解与观点，构建健康人格，保留自我个性。德育教育是目标是为了立德树人，教学中心应当充分围绕中小学生展开，牢牢把握学生群体的心理特点和思想道德水平，维护学生群体的身心健康和健全人格。
举个例子，在学习完八年级道德与法制《积极奉献社会》这课后，学校可以为学生挑选适合的社会实践活动，如；志愿者、种树苗、爱心义卖等具有道德教育意义的活动，在课堂德育教育的基础上开展社会实践，丰富学生们的课余生活与社会阅历，通过接触社会上的人、事并有了切身体验之后，会越加懂得和谐友爱、帮助他人、奉献社会的意义与价值。
结语：德育教育工作不能够一味的模板化、公式化，应当在“跟着走”的基础上学习和摸索，从而能够“自己走”，建立一套德育教育、管理、评价系统，对现有德育教育模式进行优化和调整，来适应快速发展的社会人才需求。充分考虑到学生们的道德水平与心理特点，通过一些社会实践活动、校园德育建设来帮助中小学生树立积极向上的人生态度，推动初中生形成正确价值观，
参考文献：
[1]张凤强.例谈中小学德育素质教育的创新方法[J].华夏教师,2019(23):84-85.
[2]张丽娜.关于中小学德育教育的思考[J].科学大众(科学教育),2019(01):21.