李丽萍
云南省临沧市临翔区凤翔街道凤翔中学,云南 临沧 677000
摘要：近年来社会经济快速发展，需要大量高素质的人才，中学期教育直接关系到一个人能否成才。初中体育活动作为中学教育的主要形式，选择合适的活动形式有助于培养中学生健康心理。体育教师要根据实际情况，调整教学策略与模式，促进体育教育质量提升。
关键词：初中体育；意志品质；培养措施
初中体育教学培养学生意志品质，满足新课程改革与素质教育的要求，促进学生综合素质的提升。体育教师要根据学生实际情况，选择合适的教学方法与模式，及时调整教学策略，确保课堂教学目标的顺利实现。文章以初中体育教学为着手点，分析初中体育教学中培养学生意志品质的有效措施。
一、培养学生生命安全意识
为了加强并落实初中学校学生生命安全教育理念，确保初中体育教学开展的安全性、有效性以及必要性，首选要明确体育教学的目标。即明确初中学校开展体育教学的最终目的是为了帮助初中学生提高自身生命安全，准确把握其概念，向学生详细展示生命安全教育的内容，将初中学校体育教学内容、目标和生命安全教育相结合，制订出科学合理的教学计划和目标设定。在提高初中学生体育运动参与积极性的同时，加强学生对于体育技能的掌握，以此突显生命安全教育的理念和目标。
二、结合教学培养自控能力
素养是学生需要学生和教师经过长时间的学习、训练以及实践之后，所形成的一种优秀的道德品质。在体育教学中，要培养学生良好个人学生素养，需要按照教学法，不断提高教师和学生对训练环境保护的意识，不断提升自身素质，养成自我管理和控制的方法和习惯，营造一种积极、健康的团队精神，同时又能够依规矩办事，从本质心态上养成有一个良好的个人和集体习惯。良好的素养是经过长期的团队教学和文化熏陶之后才逐渐养成的，高校在培养学生精神文明、价值观和方法论的同时，一定要严格按照集体主义原则和以人为本的教学理论，对学生进行系统化培养和教育。
经过一定时间的相处，教师对学生各项情况已经有了一定程度的了解，同时学生对于教师的性格、脾气和惯用的教学方法等也已经极为熟悉，开始形成一种固有的教学模式，教师和学生之间也升起了一定的默契，教师在教学活动中控制自己的情绪，学生也都自觉对自己的言行举止进行约束。在这过程中，教师可以适当放手，对学生进行有意识的锻炼，引导学生自己去组织或管理一些教学活动，比如安排课外训练、组织班级比赛、开展兴趣小组等，这些简单的活动完全可以交给学生，让他们自己来安排和管理，培养学生组织能力、应变能力和管理能力。
三、全面发挥拓展活动作用
（一）锻炼心理承受能力
拓展训练属于体验式的教学方法，可以有效提高学生心理素质。心理素质是学生身心健康发展的重要部分，但是现在越来越多的学生从小被家长捧在手心里，导致处理问题不够冷静、抗压能力差等，这些都是心理素质较差的表现。而进行拓展训练，可以帮助学生有效提高心理素质，可以设计一些小的教学活动。
例如：信任背摔活动，首先，让一位学生站在1．3米高台边上，双手交叉放在胸前，剩余同学站在台下排成两行，双手放在对面同学肩膀上，等待台上同学准备好向后倒时，台下同学接住他。进行这个拓展训练不仅可以吸引学生参加拓展训练，更主要的是可以提高学生心理素质，促进学生身心健康发展。
（二）培养合作精神
自古以来，流传下来很多谚语，包括“一根线容易断，万根线能拉船”“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高”“一人难挑千斤担，众人能移万座山”“星多天空亮，人多智慧广”等等，这些都是人多力量大，团队协作才能取得成功的象征，是为了达到某一特定目标所彰显出来的自愿协同合作的精神。
常用的培训游戏有很多，这里以“电网”为例，团队成员面前悬挂一张“电网”即绳网，网上遍布大小不一的洞口，即生路，游戏要求团队所有成员在规定时间内从网的一遍到达另一边，每条生路只能使用一次。在这过程中，队员的身体部位不能碰触网上的任何一个部位，包括衣服边缘的碰触，否则即为“触电”，“触电”后的队员须重新选择一条生路通过。这是团队素质拓展最经典的一个项目，就好比市场激烈的竞争，需要团队成员通力合作，共同谋划才能完成。在这过程中需要队长对团队内各成员优缺点进行明确把握，合理安排，通过相互之间的支持和鼓励，将团队的优势发挥得淋漓尽致，以此增强团队的凝聚力，培养成员的奉献意识，锻炼团队整体分析、处理、解决问题的能力，提升团队内部的合作性。
四、结合教学图解教学
体育教学图解，即将一个局部或完整技术动作通过一种或多种分解动作展示出来，使得学生可以明确相应动作形态，并将理论与实践结合起来，降低体育教学难度，促进课堂教学质量的提升。可以说体育教学中图解发挥着重要作用，进一步挖掘自制图解的作用，全面落实新课程改革的要求。体育图解教学中运用正确图解很重要，但利用错误运动图解也能起到意想不到的作用。利用对比教学方式强化学生对正确动作的认知，讲解错误图解时要着重强调错误的成因，使得学生练习时有意识的调整动作，加快对正确动作的掌握。通过体育图解，培养学生细心观察的能力。
运动项目不仅操作速度快速，而且动作连贯，变化多端，可谓是一瞬间完成。对于这种情况教师一定要做好示范。例如，蹲踞式跳远时，从踏跳开始到腾空，再到最后的落地，都是在极短时间内完成的，学生很难进行详尽观察。对于这种高难度项目，为了让学生看清动作整个过程，避免反复示范浪费时间，教师需要结合示范图进行示范和讲解，让学生看清并明白动作整个动作过程。
五、结语
总之，初中体育教学过程中教师要深入挖掘体育内涵，将其与教学过程结合起来，实现对学生自我管理能力的培养。需要教师深入挖掘体育精神，创新课堂教学模式与方法，促进体育课堂教学质量的提升，实现培养与锻炼学生意志品质的目的。
参考文献：
[1]袁建华.浅谈在初中体育教学中对学生意志品质的培养[J].课程教育研究，2019(28)：188－189．
[2]吴艳璐.论初中体育教学过程中学生意志品质的培养[J].课程教育研究，2020(2)：198．