陈丹敏
湖南师大附中博才实验中学，湖南 长沙 411100
摘要：历史课程是初中阶段重要的教学科目之一，承担着为学生传播历史知识、培养历史思维、培养家国情怀等重要作用。在一些初中其他教师的教学实践中，注重对学生家国情怀的培养，取得了一定的成效，使得学生对于历史的学习兴趣更加浓厚，历史核心素养也得到了有效的培养。那么，如何立足现有资源，在核心素养的大背景下，要更好地培养学生的家国情怀。
关键词：初中历史；核心素养；家国情怀
家国情怀是人民对国家的深情大爱，会驱使一个人做出对国家富强、人民幸福有利的事情。历史学科是家国情怀的载体。但受应试教育的影响，一些历史教师忽视了培养学生的家国情怀，一味传授基础知识，刻意培养、提高学生的答题能力。久而久之，学生就成为了“没有感情的答题机器”，将成绩视为学习的全部。在素质教育背景下，教师需要转变教学观念，重视学生的核心素养培养，为国家输送积极向上的、全方面发展的高素质人才。
一、教师应提升自身家国情怀素养，上好每一节历史课
想利用历史人物的故事上好历史课，以至培养学生的家国情怀，教师自身就必须有丰富的历史知识为依托，多方面多角度的历史故事的储备，才能让教师自己在课堂上有着精彩的发挥，牢牢抓住学生的注意力，有的放矢地完成每一节课。这就要求教师本身也要不断学习，不断汲取，来丰富自己的历史知识，通过读书不断积累。有了大量历史故事的储备，历史事故的不断积累，教师才能运用好这每一个故事更好地去培养学生的家国情怀素养。除了我们学习的教材外，教师也应该读一些国内外历史方面的书，不仅懂得中国发展的历程，中国的历史故事，还要对外国的历史有所了解，对外国的名人轶事也有所知道。在这个过程中，教师不仅在课堂上提升着学生的家国情怀，还在启发着自己，提高着自己。
二、精心创设历史的情境
历史中故事是多样的，所以呈现的方式也不同，仅靠教师精彩的语言来描述历史上的故事是远远不够的。首先，教师口头讲授这种呈现方式，虽然在课堂上也能发挥学生自觉能动性，但仅凭一种方式的呈现难免单调。教师要利用多种方式呈现，既能让课堂丰富，又不至单调。教师在历史教学中，既要重视情境创设，让历史故事的呈现方式多样化，又应在呈现的时候把它所体现的丰富精神内涵挖掘出来，把每个人物做的每件事情所体现的家国情怀素养作为核心嵌入故事，让学生受到故事的渲染，让每个故事形象印刻在头脑里，感染着他们，进而提升学生的家国情怀素养。
三、开展更多的历史实践活动，以培养学生的家国情怀
学生的家国情怀应该得到有效地激发，然而，在此过程之中离不开老师的帮助，因此，在历史课堂教学的过程之中，历史教师们要自觉发挥相应的作用，为学生带来更加生动有趣的历史课堂教学内容，可以开展更多的历史实践活动。例如：一些教师举办有关家国情怀的读书会，组织学生利用课堂时间以及课下时间阅读相应的与家国情怀有关的历史书籍和历史人物的相关传记，了解历史上的中华民族的民族精神，以及近现代伟人们为了实现民族独立、国家独立和人民独立所付出的巨大代价。读书会上进行及时的交流和沟通，相信在老师所营造出来的浓厚的读书氛围和交流氛围之中，学生的家国情怀会得到极大的培养，历史学习的深度也会得到极大的拓展。
当然，教师也可以组织学生为革命烈士扫墓，利用清明节的假期时间，组织学生进行相应的活动，组织学生参加每个城市的清明节扫墓活动。学生在缅怀为国家解放、民族复兴战斗过程中牺牲的先烈的时候，更能感受到和平守护者的伟大之处，以及这些长眠于地下的烈士们的家国情怀，使得学生的内心受到极大的震撼。为其初中历史知识的学习形成巨大的鼓励作用，在今后的学习和工作中以一种更加积极的姿态度过自己的初中时光。
四、在乡土历史教育中渗透家国情怀
初中生的生活经验较少，最熟悉的地方就是自己的家乡。相较于课本上的知识，学生往往对自己家乡的历史更感兴趣。教师完全可以在乡土教育中渗透家国情怀。这既可以有效激发学生的学习兴趣，也有利于学生代入情感。
例如，在教学“中国民族资本主义的发展”时，教师可以在导入环节引入家乡的标志性建筑，再引出历史人物，由家乡引出国家，培养学生的家国情怀。教师可以将大生集团的钟楼图片展示给学生看，从而引出状元实业家张骞，通过张骞的事迹和参观张骞的故居引发学生的情感共鸣，带领学生走进张骞的精神世界，激发学生爱家乡、爱国家的情怀，增强学生建设家乡的使命感。
总结
作为初中历史教师，在课堂上要注重于培养学生的核心素养，从而使其家国情怀得到有效的激发和培养，为学生们营造出良好的学习氛围和学习环境，使其站在更高的层次学习历史、感悟历史、运用历史。教师要学会用自己的家国情怀感化学生、鼓励学生，为其提供强大的精神力量，使学生的家国情怀中蕴含更加丰沛的力量。面对课堂上的不足和问题，历史教师也要做到及时的改进，制订相应的教学策略时也要站在更高的高度。作为学生，在历史课堂上要和老师形成呼应，配合老师的教学工作，在老师的帮助之下，培养自己的历史核心素养和家国情怀。
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