岩温点
云南省西双版纳州勐海县布朗山乡九年制学校,云南 勐海 666213
摘要：随着国家对素质教育的重视，小学体育校园足球得到了师生的普遍热爱。校园足球不仅能够帮助小学生锻炼身体，提高小学生身体素质，还能够宣泄学生的情绪，锻炼学生的意志和增强抗压性，对小学生的心理素质提高也有重要的意义。
关键词：小学；体育；校园足球
小学校园足球的发展是小学素质教育的重要内容之一，作为教师应该深挖校园足球蕴含的潜力，通过丰富的校园足球活动，让学生了解足球的基础知识，锻炼学生的身体，提高足球水平，为我国的足球事业发展奠定基础。同时，在小学体育教学中发展校园足球，践行了“足球从娃娃抓起”的目标，有力地推动了学校的阳光体育活动。
一、小学足球教学目前存在的问题
（一）学生兴趣被压抑
在应试教育模式下，教师和家长十分重视学生的学习成绩，要求学生将全部的精力放在学习上，从而忽视学生的体育运动，更无从谈起校园足球。学生长期处在学习的状态，远离足球运动，导致学生缺乏对足球运动参与的兴趣。此外，即便学生参与到足球运动学习中，由于教师采用传统的教学方法，单一机械地向学生讲解足球知识，而且未组织学生进行实践，致使学生的足球能力只停留在理论层面。
（二）安全意识差
小学生缺乏必要的保护意识，由于安全意识较差，学生在足球运动中极易受伤。由于教师害怕学生在足球运动中出现伤病，许多教师要求学生不进行足球活动，一旦发现学生进行足球运动，还会给予严厉的批评，影响学生参与足球运动的兴趣。
（三）学校支持力度不足
尽管国家颁布了足球改革发展方案，针对中小学制定了相应的联赛及训练体系。但是大部分学校在校园足球的背景下，仍然难以完善相应的措施，无法真正的将校园足球学习任务布置到体育课程中；对于校园足球的项目，存在支持力度不足的问题。在课程建设中，既没有为学生安排充足的足球学习时间，同时也没有布置足球项目应当具备的锻炼器材和场地。在学习安排上，存在多种限制因素，制约了学生自行开展足球活动的可能。同时，学生家长对于足球锻炼的认识不足，也导致了足球教学的差异，难以落实足球教育。
二、发展小学体育校园足球的教学策略
（一）加强校园足球文化建设，营造和谐的足球环境
足球作为小学重要的体育项目，学校应以体育核心素养视角，加强校园足球文化建设，为学生营造健康和谐的足球环境，让学生感受到足球运动的魅力，从而激发学生的参与兴趣，调动学生参与足球运动的积极性和主动性。足球教师应作为足球校园文化建设的先驱者，充分利用现有的教学资源，积极进行足球宣传，引导学生形成足球学习意识，让学生在校园内展现参与足球运动的热情。此外教师应坚持以学生为本，建设完善的足球设施，开展丰富多彩的足球活动，打造具有鲜明特点的校园足球文化氛围。
以我校足球队为例，我们的足球队员对足球非常热爱，但是因为我校没有规范的足球场地，学生只能在篮球场地进行足球训练。这大大的增加了踢球风险，并且不利于学生足球水平的提升。对此，学校应该建设标准的足球场，让我们的学生能在足球场上弛骋，同时，学校还可以在校园内配置带有足球特点的基础设施，同时增加足球宣传栏，为学生及时提供足球信息，并根据学生的喜好增加球队以及球员的动态介绍，让学生时刻处在足球氛围中，感受足球带来的乐趣，让校园足球得到更好的发展。
（二）多举行校园足球比赛，提高学生竞赛水平
提升小学足球教学效率和质量，在体育教学的基础上，学校应定期举办足球比赛，让学生通过比赛检验足球能力，同时通过激烈的对抗，增强学生的团结意识以及集体荣誉感。足球比赛也是检验教师教学水平重要的途径，教师可通过足球比赛掌握学生的运动能力，根据比赛结果调整教学内容，以便针对学生存在的问题解决。而且，学校应借助足球比赛，让学生放下心理包袱，全身心地投入比赛，让学生在比赛中感受足球的魅力，不仅充分调动学生进行足球学习的积极性，还能成为学生展示自己能力的平台，使足球比赛不单具有检验成绩的功能，还能代表学校的足球水平。让学生在比赛中，为达成目标而努力奋斗，锻炼学生身体素养的同时，还能帮助学生形成集体意识，增强学生的团结协作能力，从而促进学生综合素养全面发展。
以我校足球队为例，我校小学足球队由九至十一岁布朗族和哈尼族，拉祜族学生组成，自2014年开展足球运动以来，我校就确定了校园足球工作指导思想，制定了我校校园足球工作目标，拓展活动形式，广泛开展校园足球活动，坚持普及与提高相结合，训练和比赛相补充，提高体育意识，以校园足球为契机，学校通过丰富多彩的足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，参加过“县中小学生青少年校园足球四级联赛”、“西双版纳州中小学生‘幼苗杯’足球联赛”、“西双版纳州‘萌芽杯’校园足球选拔赛”、“西双版纳州中小学生校园足球选拔赛”、“云南省青少年校园足球四级联赛总决赛”等，并取得不错的成绩。通过这系列的比赛，大大提高了我校足球队的足球水平，增加了足球队员的团队意识和团队荣誉感，提高了学生的抗压性。
（三）采用多样化的教学及训练形式
在完成教学训练时，针对具体的足球运动内容，增加趣味训练形式。例如针对脚背外侧运球，可使用直线运球、绕竿运球等多种方式，提升训练效果。充分了解每一个学生的体能状况、足球技能水平，针对性的制定训练计划、循序渐进完成训练活动。采用足球比赛的形式，完成足球技能交流，提高学生足球技术技能，培养学生养成足球习惯。带领学生观看经典比赛，对具体技术进行讲解，深化学生对足球比赛规则的了解，完成学生技术模拟，并对赛事进行交流讨论，提升足球技巧和战术知识。
综上所述，小学阶段开展足球教学工作，教师应坚持以学生为本，采用多样化的教学方式，同时为学生营造良好的校园足球氛围，让学生通过定期举办比赛获得参与足球运动的乐趣，帮助学生有效提升身体素养的同时，增强学生的信心，有助于推动校园足球的进步。
参考文献
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[2]王敏.浅析如何抓好小学校园足球的训练[J].新课程(上),2018(14).