向明顺
四川省成都第十八中学 610072
摘要：在当前教育信息化和教育现代化改革背景下，我国高中英语教学迎来了新时期同时也需要匹配新的教育形式，这也对于高中英语教学提出了更高的要求和标准，需要高中教师在开展教学的过程中，注重高中英语教学方法和技巧上的创新。以此为契机，不断提升高中英语教学质量和教学效率，以高中英语课堂教学为平台，助力学生听说读写等综合语言能力的培育。因此，本文将针对新教育形势下高中英语教学现状展开分析，思考并探讨新教育形势下高中英语教学方法的创新对策，希望能够为进一步推动高中英语教学现代化和信息化发展提供相关参考经验。
关键词：新教育；高中英语；教学方法；创新拓展；
一、新教育形势下高中英语教学现状分析
在对于当前新教育形势下高中英语教学现状展开分析的过程中，我们不难发现，仍有部分地区教学观念存在着一定的滞后，部分学校仍采用传统高中英语教学死记硬背以及灌输式的教学模式，忽略了在英语学习过程中学生的参与意识和主体地位，在一定程度上磨灭了学生学习的参与兴趣和参与意识。其次，英语学科是一门语言学科，在教学展开的过程中，由于教师，教学方法以及技巧上的落后，无法真正发挥英语语言习得在教学过程中的语言优势以及育人功能，在一定程度上也限制了学生综合英语素质的养成，对学生以后的学习十分不利，也进一步限制了高中英语教学效率以及教学进度上的提升。除此之外，在英语教学中，英语教师似乎只把教学重点放在：记忆水平；理解水平和交际水平。把语言作为一门交流工具来教，较过去的英语教学理念来讲是一种进步，但不注意在语言教学的过程中有意识的进行思维能力的培养和不能够充分发展学生的智力。
二、新教育形势下高中英语教学方法的创新对策
（一）创新教学理念
在整体新教育形式的推荐下，要想有效实现对于高中英语教学方法以及教学技巧上的创新，就必须要对教学理念和教学原则进行不断的创新，优化与拓展。通过指引教师对于新课程标准要求进行全面深入的研读，明晰课程标准要求下在高中时期利用英语教学平台对于学生素质素养培育的重要性，并以此为切入点，实现对于整体高中英语教学方法创新上的有效指引和规划。因此，在新教育形势下，高中英语教学方法的创新过程中，首先是教师要对于教学理念和教学原则进行创新，这就要求教师对于新课程标准以及素质理念进行深入的学习，明确在整体教学推进过程中学生是教学的主体，教学理念必须以人为本。闭门造车，坐享其成是等不来教学理念的创新的。一方面，要求高中教师融会贯通，深刻理解教学大纲，另一方面，高中教师要结合学生的情况，在高中英语教学展开的过程中，通过调研组研讨交流形式的环节，参与教研调研活动，通过多个维度的研学交流活动，不断提升教师的教学能力。以前沿的教学理念和教学思想，在新教育形势下改进高中英语教学方法。与此同时，高中学校还应定期聘请一定的英语教学专家，对于高中英语教师开展讲座，教育活动等形式，拓宽教师的教育视野和理念认知平台。还可以鼓励教师走出去，到发达地区或国外去学习一些先进的教育理念。教师能够在学习与交流的过程中实现自身教学理念上的完善丰盈，进而在新教育形势下，为高中英语教学方法的创新提供更多灵活开放的教学理念，为进一步推动高中英语教学创新，优化注入源源活力。
（二）创新教学媒介
针对当前新教育形势下高中英语教学现状展开调研和分析的过程中出现的问题，我们通过深入剖析其原因。不难发现，由于部分学校在沿用传统教学方式的过程中带来了教学效果和教学任务目标的滞后性，同时大大地影响了教学效率的提高，也一定程度上影响了学生良好英语语言核心素养的培育。
这就需要教师在开展高中英语教学的过程中，立足于当前时代发展背景，通过创新教学媒介引入信息技术的形式，不断推进高中英语教学向现代化和信息化发展。例如，在高中英语课堂教学展开的过程中，教师就可以借助多媒体动画以及Flash动画等形式开展教学，通过播放英语图片，声情并茂的音视频等形式，刺激学生的感官感受。让学生能够参与并感受教学情境，进一步调动学生在高中英语听说读写环节过程中的参与热情和学习潜能。与此同时，在当前新教育形式推动下，高中英语教师还应注重借助网络信息平台以及教学媒介的创新，扩大信息来源渠道，吸取当前数据时代背景下资源共享性和资源交互性的优势，对于英语教学内容进行不断的拓展延伸。以三微一端等教学媒介对于英语教学内容进行更新和拓展，在有效丰富学生英语知识的过程中，让英语学习渗透到学生的生活过程中，在应用中学习语言，增强英语学习的实用性，真正锻炼学生的英语口语交际能力，逻辑思维能力和听说读写表达能力，助力高中学生良好英语素养的养成。
（三）创新教学方式
对于学生听说读写能力和英语思维能力的培养，是要立足于高中英语教师充分发挥英语学科的语言功能以及教育价值的基础上，这就需要教师在展开高中英语教学的过程中，充分考量学生在这一时期的学习水平以及个性发展特色，对于教学方式进行不断的创新和拓展，以确保整体教学科学合理的推进，真正实现高中英语教学目标及任务上的达成。例如，在开展高中英语教学的过程中可以结合语法翻译法、交际法、视听法以及听说法等教学方法和技巧，对高中英语教学方式进行不断地创新，从多个维度实现对学生听说读写等英语综合能力的培育与发展。其次，开展教学的过程中，教师应立足素质教育理念要求，针对学生在这一时期学习水平上的差异进行充分的考量综合和对比，以分层次教学和进阶式教学并行的形式，确保高中英语教学开展的全面性，进一步提高高中班级整体的英语水平和英语学习质量。与此同时，在教学方式进行创新的过程中，教师还应密切关注兴趣对于学生学习效率以及学习质量推进的重要性，开展师生互动交流，研学活动的形式，为学生构建和谐轻松的英语学习氛围，组织学生通过英语演讲，阅读以及歌唱等活动，带动学生深入感受并体验英语学习的魅力和乐趣所在，在进一步深化学生对于词汇语法掌握的基础上，调动学生的学习和探索兴趣，增强高中英语教学课堂趣味性。
（四）创新教学评价体系
新时期对教育评价的改革是国家政府非常重视的教育改革之一。首先，我们要在教师的职责的认识和观念上发生改变，教师是学生灵魂的塑造者，教师良好的师德师风是优化教学效果的保证。师者，也不再局限于过去那种传统的传道受业解惑，如今，教师的角色也要随着时代变迁而改变。教师是学生人生道路的引路人，学习上的师者，生活情感方面的帮助者，学习过程中的陪伴，学习成功和失败分享和见证人。其次，创新对学生的学习评价也势在必行。对高中学生英语学习的评价，要拒绝一次性终结评价，多采取过程中的多样化评价。例如可以采用以下评价：学生的学习动机目的评价，学习的兴趣性评价，学习的意志力和兴趣的持久性评价，学生自主性学习的评价，基础知识和技能的评价，听说读写能力的评价等。把这些不同的评价贯穿于整个教学过程之中。通过对教学评价的创新，学生的学习更有目的性，更具有科学性，学习能做到有的放矢，学习兴趣和积极性大大提高，学习效果会成倍地提升。
三、结束语
综上所述，随着近年来经济全球化以及一带一路政策的不断推行发展，对于人才这一国际通用英语语言能力的培育和要求更加多元化和严格化，这也意味着在新的教育形势下，更要注重高中英语教学听说读写等实际应用的深化与改革，以更为创新和趣味性的教学模式与教学理念，突破传统教学方式上的桎梏，让学生在听说读写的英语教学活动中学以致用，举一反三。
参考文献：
[1]张蕊.论新形势下中学英语教学方法的创新[J].校园英语（上旬）,2015,(6):146-146.
[2]李瑞娟.浅论新形势下中学英语教学方法的创新[J].科学中国人,2015,(19):87-87.