彭军
（湖北省宜昌市当阳市河溶初级中学，湖北 宜昌 444116）
摘要：一体机作为物理教学的辅助手段，能激发学生的学习兴趣，为学生提供生动逼真地学习情境，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效率和教学质量，通过一体机可使概念由抽象变具体，由微观变宏观，由静态变动态，从而使课堂变得生动有趣，有利于学生思维能力的提高。
关键词：一体机；辅助教学；直观演示
物理学是现代科学技术的基础，现代化的电教媒体更离不开物理基础知识。一体机在教学中的应用，标志着教学媒体质的飞跃。在物理教学中，结合教学内容辅助一体机教学，有水到渠成之效，而学生在校学习的时间有限，必须在较短的时间里学到较多的知识，即较短的时间里获取大量的知识信息。所以，一体机的应用，使教学手段更加丰富，把一体机与物理教学有效的整合，可以优化教学过程，加大信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智能，使学生更好地理解物理概念和规律，提高教学效率，达到有效教学的目的。
例如，在学习“流体压强与流速的关系”时，合理利用一体机进行辅助教学可以达到事半功倍的效果，教学过程大致如下：在引入时用一体机展示老鹰飞翔和飞机起飞的视频，让学生思考起飞的原因，引起学生学习的兴趣，激发其积极性，接着教师通过实验:向倒置的漏斗吹气乒乓球不落下、自制喷雾器喷水、硬币“跳高”，使学生初步认识到流体压强与流速有关系，但这还只是对宏观表象的认识，并没有认识到微观实质。在这一基础上，学生实验并运用一体机直观演示其动画过程（向两张纸中间吹气，两张纸靠拢）并播放内容解说，使学生领会到流体压强与流速的关系。然后利用一体机出示飞机机翼和老鹰翅膀的放大图片，学生找共同点，并利用一体机分析飞机利用机翼产生升力的原因。为了学生进一步理解“流体压强与流速的关系”，展示一段在地铁站内有关安全候车的广播和高速公路上并排行车而造成交通事故的片段，使学生会利用物理知识保护自己，并为我们服务：如喷雾器等。最后，通过一体机给学生一组检测性练习，让学生自己独立完成，掌握学生对本节知识运用的程度。
这节课课前视频、课中直观演示、课后片段、练习等，充分运用了一体机进行辅助教学，达到有效教学的目的，提高了物理课堂教学效率。
一、利用一体机教学可激发学生的学习兴趣
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中写道：“所谓上课的有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”教师使学生对上课有兴趣是比较容易做到的，但要使学生对上课的学习内容有兴趣则往往要困难些。在“流体压强与流速的关系”这一节中，运用一体机技术，将内容生动、形象逼真、声音动听的信息传递给学生，使学生不由自主的集中全部注意力，引起学生的深厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。通过视频学习，使学生能迅速掌握和运用流体压强与流速的关系的知识，学生在学习过程中得以动手动脑，越过一个又一个学习上的障碍，成功的喜悦伴随着整个学习过程。他们不仅没有新知识难以接受的感觉，而且从接受到掌握到再运用这些知识的全过程都是在自发之中进行的，对知识本身的学习更有持久的兴趣，对提高物理课堂教学效率起着决定性作用。
二、利用一体机教学可以发展学生能力和培养学生素质
在传统的教学过程中，老师为了“应试教育”而采用 “填鸭式教学法”，存在着培养的学生考分不低，能力不强，素质不全面，即“高分低能”的问题。充分利用一体机教学，能使学生主动参与到课堂中来，在课堂上动手动脑，使学生能更好的理解物理概念和规律，提升学生素质。在“流体压强与流速的关系”这节课中，学生动手实验的能力、自学能力、由表及里的逻辑思维能力等都得到发展。在教师的指导下，学生通过一体机直观演示，对学习流体压强与流速的关系产生好奇和疑义，对解决问题后的自信无不表现出求知欲，好奇心，热爱真理的需要得到满足而产生的良好情感，表现出克服困难，自觉学习的坚强意志。使学生在学好流体压强与流速的关系的同时，在认识、情感、意志、性格等方面受到良好的心理素质教育，培养了学生严谨求学、探索物理规律的基本素质。这堂物理课，学生既学到了知识，更培养了能力，提升了素质。使学生有了比传统教学更大的收获，这说明利用一体机进行教学是提高物理课堂教学效率的手段。
三、利用一体机教学可优化教学过程
传统的教学方式是教师讲，学生听。课堂上以老师为主，学生只充当被动接受的角色，调动学生的方式也很单一，这种教学方式很难使学生全身心地投入。利用一体机的直观演示与学生的动手操作相结合的教学方法，不但使学生的多种感观参与了学习，而且照顾了学生的个性差异，充分调动了学生的主观能动性，大大培养了学生的动手操作能力，在老师的主导作用下，使学生以最简捷有效的方法获得科学知识。例如在“流体压强与流速的关系”这节课中，学生跟着一体机动画课件，马上理解了“流体压强与流速的关系”，流速越大的位置，压强越小。利用一体机学会运用这些知识。在课堂上一体机将涉及流体压强与流速关系的音响、动画、图像等信息一起传输给学生，这些信息具有很强的表现力，同时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学生主动记忆，认真思考，努力探索，积极参与教学。学生的主体作用得以充分发挥，学得轻松活泼、愉快，对新知识学得快、掌握得快。利用一体机教学，充分调动了学生学习的主动性、积极性，增强了学生的求知欲和自信心。学生学习更加刻苦，其探索欲、创造欲更加强烈，学习效果更佳，教学过程也更完善。良好的教学过程保证了物理课堂的教学效率。
四、利用一体机教学可起到事半功倍之效
利用一体机技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量，学生通过听、视、感、悟充分认知原先较为抽象的教学内容，适应从具体到抽象的认知规律，从而保证了教学活动的顺利进行。在“流体压强与流速的关系”这一节中，如果用传统的教学手段，光板书和画机翼图分析就约占一节课的三分之一时间，讲完练完这么多内容也约需两课时的时间。现在运用一体机，节省了大量的板书和画图时间，并有动画效果，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识，完成巩固性、检测性练习；用于老师当堂检查学生掌握这节课知识的情况，使学生在一节课的时间里真正学到新知，并当堂消化吸收，起到了事半功倍的效果。
高速发展的信息技术在当今教育领域的运用是教育现代化的一个重要标志。一体机具有运用多种现代化手段对信息进行加工处理，显示与重放、模拟、仿真与动画技术的应用。可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来，可大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，使学生的课堂学习向多方式、多途径方向发展。用一体机进行教学能促进我们教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，调动学生的学习积极性，有利用培养学生的思维、操作、解决问题的能力。
因此，作为新时代的物理教师应重视一体机在课堂教学中的作用，在教学的各个环节中有的放矢地运用一体机，做到一体机与物理教学的有效整合，促进教学的再次升华。