裴杏君
江苏仪征市马集中学 211400
摘要：在当代社会，随着信息化技术的全面发展，我们的生活发生了翻天覆地的变化。初中生需要学习的信息技术，涉及的范围十分广泛不仅要掌握一些基础的电脑使用知识，也需要对一些较为复杂的程序进行运用。学生们需要精准的掌握这些使用方法，在不断研究学习的过程中，创客教育与初中信息技术教学的有机融合，在某种程度上来说，可以帮助学生们更好地学习。
关键字：创客教育；信息技术；融合学习
前言：初中信息技术教学的课程内容丰富多彩，从word文档排版训练到 Excel表格练习，这些都是一些计算机基础的程序学习。而创客教育的学习思想，就是在学习的过程中尽可能的创新学习的方式方法，去创造更加高效率的学习模式，创客教育的新思想重点就在创，无论是创新还是创造，都是要在学习的过程中进行思考。
一、转变教学方式，体现创客教育思想
初中生对信息技术课堂的学习充满无限的热爱，不仅仅是因为能在课堂上使用电脑，还是因为信息技术课堂本身的吸引力。课堂中的学习灵活多变，初中信息技术课程的书本内容丰富多彩，一节课在教师的教学过程中也变繁为简，学生们自然会喜欢这样灵活的课程，尤其是创客教育思想下的信息技术课堂，摒弃了传统课堂教学的缺点，完完全全将创新展现在学生们眼前，让学生们感受到创造的动力。
例如：七年级下册信息技术课本里有关于数据的处理内容，在平常的课堂上教师会先操作一下，对于数据的处理相对而言比较简单，然后让学生们自己操作。对于操作过程中的问题，学生们需要自己发现，再经过商量研究并解决，目前在初中实施信息技术教学最首要的问题就是教学程度化低下，许多初中忽视对学生的信息技术教育，由于目前大部分学校还是以应试教育目标为主，无法真正深入贯彻素质教育以及美学教育的观念，所以转变教学方式迫在眉睫，传统的意义上的教学方式十分机械，学生在学校这种教学理念下，自己对信息技术课程主观上也缺乏重视，信息技术这一门课程就很难得到发展。在创客教育思想下，课堂上对培养未来综合性全面发展的高智慧人才有一定的现实意义，不仅影响学校本身在人才方面的输出，还对学生形成宏观科技观念有一定的促进作用，在教学的过程中，教师需要具体问题具体分析，因地制宜，因材施教，如此一来，在进行教学方式改革的过程中，创客教育思想被展现地淋漓尽致。
二、实践教学创新，开拓思维模式训练
为了科学化、合理化的提高学生信息技术知识学习水平，教师一定要注意避免教学手段单一，可以采用不同的教学方法来提高学生的学习积极性。教师需要紧抓学生们课堂上的注意力，就需要将课程的讲解变得丰富多彩且有意思，让课堂以娱乐的方式呈现，创造良好的课堂氛围。
例如：七年级下册课本里的计算机知识有很多，其中就有实践操作课程，讲所学的知识进行系统地总结。要想学生能够有效的掌握信息技术相关知识，提高自身的信息技术技能、水平，最好的办法就是实践，而这也是创客教育应用到信息技术教学中必须要做好的工作，初中阶段的学生好奇心比较强烈，对一切未知的事物都充满了兴趣，想象力也比较丰富，而要落实这些创意和想法，就要通过实践活动，创客教育思想下的实践研究，为学生们的学习提供了良好的平台。当学生有了创意和想法的时候，教师要积极的配合学生，给学生提供帮助，如实践活动开展的条件、需要的器材、素材等。并引导学生根据自身的需求进行创客活动的设计，和在教师的引领下，让学生在实践中验证自己的想法，实现自己的创意，在不断创新的过程中，对学生们思维的训练有一定的促进作用。
三、交流合作发展，展现创客教育魅力
在创课教育的理念下，初中信息技术教学不再局限于固定的学习方式，教学的活动多样化，课堂的表现形式更灵活，教师应该加强学生之间的互动与分享，从而提升学生的团队协作能力，促进学生相互学习，共同进步。
例如：信息技术课本里总会设置问题思考的环节，教师可以鼓励学生大胆的表达自己的观点与想法，通过组内讨论以及班级口头交流等。同时也可以借助网络学习平台，就信息技术学习中出现的问题进行总结发表，形成相互讨论，取长补短的良性互动模式，在教学过程中教师要明确创课教育的理念，清晰的认识到创课教育的特征，然后结合信息技术课程的内容进行针对性的教学，在对一些特定问题交流的过程中，发现问题的本质，展现创客教育的存在意义。教师要按照创课教学的理念构建完整的信息技术教学体系，使得信息技术教学质量更高，使得师生之间的交流变得更加有意义。教师还应该为学生提供充足的思路与实践的机会，在交流问题的过程中进行学习，通过这样的方式，不但有效提升了学生信息技术教学的积极性、主动性，还能在实践活动中实现创造性学习。
结语：在创课教育理念下，初中信息技术教师要积极转变教学思路，并使用多样化的教学活动，提升信息技术课程的教学效率，培养学生的创新能力、思维能力以及实践应用能力，促进学生实现全面成长。
参考文献
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