马敏艳
(礼泉县第一中学，咸阳市礼泉县 713200)
摘要：随着课改的不断推进，当前高中化学的考察重点逐步由基础知识转移到对知识的应用和能力的提升方面。因此，摒弃传统的以传授知识为核心的教学成为当前教学的一项改革重点。化学与生活紧密相连，培养化学学科的核心素养能够有效指导学生运用所学去解决生活和学习中所遇到的问题，并能够更好地适应未来社会的发展。化学学科的核心素养的形成促进学生养成良好的自主学习能力，形成良好的逻辑思维能力和实践操作能力，因此强化核心素养的有效渗透对学生未来的发展具有重要的意义。文本通过分析当前高中化学教学中存在的问题，进一步就核心素养下的高中化学教学进行探讨，为促进学生全面综合发展奠定基础。
关键词：核心素养；高中化学；教学模式
引言
在高中阶段教学中，化学是一门重要的学科，是培养学生多方面能力与素养的良好途径，只有掌握好的教学方式、方法，化学课堂教学也会发挥良好育人成效。在学科核心素养视角下，化学课堂拥有了更多的教学意义，同时学科核心素养理念也给化学课堂赋予了更多的教学任务，旨在灌输学生理论知识时还要加强学生品格的塑造，保证高中生可以全面成长，因此，探讨学科核心素养视角下的高中化学教学策略也变的非常有必要。
1制定完善的教学评价体系
学生们的学习情况以及学生们对于某单元针对性学习的知识掌握对老师进行教学评价，而教学评价体系需要一套完整的评价体系标准。比如：根据教学目标是否明确，教学层次是否清晰，积极配合老师上课；学生们是否可以主动自主的学习，是否敢于与老师同学们分享自己的学习经验；老师是否会利用电子设备及现代设备进行课堂教学，如使用ppt等激发学生们的学习积极性；老师们对与学生们是否会全心全意地解答学生们的难题，并使用多种思路，使用简单的算法使学生们更快更准的掌握到问题的重点。这几种都是教学评价体系中一些非常常见的几种评价方法，可见完善的教学评价体系对于高中化学学科教学评价有多么的重要。
2利用多媒体激发学生学习兴趣
现阶段社会中的信息技术在不断地高速发展，多媒体教学手段被越来越多的教师在教学过程中使用，高中化学教师可以利用多媒体这一有效工具帮助学生简化化学中的抽象知识，在教学过程中利用多媒体为学生们营造良好的课堂氛围，以此激发学生们学习的兴趣。化学知识可以通过视频、音频、动画等方式将教学内容展示出来，并可以将抽象的化学知识变得形象生动化，提高学生对化学学习的积极性，进一步培养学生积极探索和独立思考的能力。
3深入原理教学，提升学科素养
化学学科的学习涉及到较多的理论和概念，相应的化学概念和原理是化学学科最基本的内容。学生只有有效掌握了理论，才能够更深入地进行实践探究，为化学学科核心素养的培养提供有利的支撑。因此，在核心素养视野下，教师应该注重夯实学生的基础知识，对当前的教学内容进行一个合理的选择。例如，必修一《物质的分类》的教学中，该教学的主要目标是让学生能够根据物质的组成和形式对物质进行分类的前提下，学会按照不同的方法对物质进行分类，从而培养学生概括整理、归纳总结的能力。在教学中，教师通过引导帮助学生掌握基本的分类方法，在分类观念下进行实践应用。在实际教学中，教师可以对不同种类型的化学现象和反应进行深入的研究，在此过程中引导学生积极思考类型不同的化学反应的本质。学生在此基础上学会对化学反应进行多角度的动态分析，通过学与思的有效结合，通过实际应用深化对基础知识的进一步理解。
4创设贴合实际情境，培养学生科学精神与社会责任
知识来源于现实生活，生活与课堂知识的距离并不遥远。同样的，化学学科知识也来源于生活，化学教师可利用这一特点积极创设与生活紧密关联的教学情境，加强学生的探索欲望，同时也增进学生熟悉感，让学生可以通过自我生活经验分析进一步学好化学、认知化学。化学教师在将生活情境搬入课堂的同时，还需要无形中深入价值理念、正确思想观等，如化学实验中试验器具的乱丢乱弃，可以问学生会引发什么后果，使得学生可以加强自身约束，增强学生环保意识；化学教师还可借助化学知识讲解，向学生讲述研发化学成果的科学家事迹，培养学生一丝不苟、不断探索精神；化学教师还可通过我国化学学家不断研发新产品报效祖国的事迹，增强学生爱国情感，增强学生自身社会责任等等。通过一系列的内容延展，让学生可以培养多方面品质、道德与素养，增强学科核心素养教学成效。
5以培养核心素养为基础驱动学生学习化学主干
知识在高中化学学习阶段，教师应该更侧重于对学生的化学实践能力的培养，让学生在学习过程当中学会提出问题，并且针对自己提出的问题进行实践探索，并解决问题。在传统的教学手段中，采用的多是灌输式教学模式，对学生实践的掌握程度了解得不多，实际的效果也不高。以教师为主导进行教学活动，不利于学生独立自主能力的培养，不利于形成学生的独立思维思考和进行终身学习。在高中化学的学习中有很多知识点都是分散的形式存在的，因此在高中化学教学过程中要更加注重对碎片化时间的利用，在点点滴滴中进行学习知识点的掌握，并且可以多设立一些发散式的问题，让学生发挥自己的想象空间，来进行问题的解答。高中化学学习当中有很多概念性的定义不利于理解，教师要通过举例等方法来帮助学生理解。也可以鼓励学生参与化学实验反应，通过实验中的反应现象来加深学生的记忆，提高学生对抽象枯燥问题的理解。
6积极增设实验环节，培养学生创新意识与能力
高中化学教学中，最不可少的就是实验环节，化学教师应当重视化学实验的教学作用，并多给学生提供实验机会，切不可重理论轻实践。在化学实验教师的带领下，学生可以积极动手、积极动脑，展开对现象的观察和对现象规律的思索，使得学生可以真实感受化学实验趣味，使得学生可以从实验入手加深对化学知识的理解，然后再通过学生对教师提出问题的思索、想象，有利于学生创新意识的培养，对学生创新能力的开发有着积极作用。在学生动手做化学实验的过程中，学生的自主学习能力变的更强，摆脱掉了传统教学中对教师的强烈依赖，也改变了学生学习被动的现状，让教师充分发挥了指导与帮助作用，是符合学科核心素养教学理念的，也符合当前教学方针，是帮助学生更好提升能力的最好途径，也能帮助学生尽快向创新领域迈进。
结语
综上所述，化学学科核心素养体系的构成在高中化学中有着十分重要的作用。提高学生们的化学素养、能力素养、思维素养，使化学学科中的核心素养体系更加完善。教学评价也可根据是否会进行独立的思考能力，是否会对待一个问题有多个思考方向，以及老师的多样性课堂都是对一个老师的教学评价，这样的做法不仅做到学生们积极学习，全面发展，也使得老师们轻松教学，使得学生们知识层面更加宽广。
参考文献
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