李强
陕西省汉中市佛坪县初级中学 723400
针对佛坪县特定生物资源和自然环境，借助观音山保护区提供相关资料，对于可利用的初中生物教学资源做了研究，通过教学实验，对部分区域性生物资源的利用进行分析。具体如下：
人教版七年级上册：
七年级上册主要包括生命认识、生物与环境关系、植物，侧重于生物于环境和植物分类简单认识，观察、调查、制作标本等。可让学生设计调查环境及插件植物。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物： 建立生物的概念、形成生命意识---调查、观察
第一节 生物的特征：利用周边生物设计表格归纳⑴ -观察、归纳
第二节 调查周边环境中的生物：调查校园生物（室外上课）引导学生调查。--调查、体验
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系：熊猫、羚牛、金丝猴、野猪以及佛坪常出现的鸟类作为课堂讲析素材， 图片介绍资料
第二节 生物与环境组成生态系统：秦岭植被、动物、地理结构、土壤等可作为教学素材 资料图片等
第三节 生物圈是最大的生态系统：森林生态系统、农田生态系统、城市生态系统等可作为教学素材 图片
第二单元 生物体的结构层次：
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第二节 植物细胞：可利用菊科植物的叶片作为实验材料进行实验 实验材料
第二章 细胞怎样构成生物体
第三节 植物体的结构层次：利用常见熟悉植物作为教学素材和标本，车前草、灰灰菜、鱼腥草、山茱萸、核桃、板栗等熟悉植物 教学举例素材、标本
第四节 单细胞生物：草履虫培养进行实验（水域环境污染变化不易收集） 实验材料
第三单元 生物圈中的绿色植物：秦岭植物类群为课堂教学增加素材
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物：肾蕨、青苔、蕨菜、绿藻等课前可收集活体标本及调查生存环境 例证、标本、环境调查
第二节 种子植物 种子植物：调查、小型植株采集活体标本、大型植株资料图片、区分裸子植物与被子植物特征。
红豆杉、油松等针叶大部分为裸子植物，阔叶基本为被子植物 调查、标本、图片、介绍资料
第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发：玉米、菜豆、花生、黄豆等可作为实验材料 实验材料
第二节 植株的生长：探究报告
第三节 开花和结果：佛坪常见开花植物例证分析，如核桃 、板栗、野生猕猴桃、山茱萸、玉米、大豆等 例证
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
佛坪降雨量与植被覆盖率的变化--调查资料
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
天竺葵作为实验 --探究实验
第五章爱护植被，绿化祖国
佛坪县区公益林建设和天然林保护介绍相关资料
人教版七年级下册
第四单元 生物圈中的人
第一 人的由来
第一节 人类的起源和发展：金丝猴作为现代类人猿的教学素材资源--图片素材
第五章 人体内废物的排出
佛坪县部分家庭沼气池建设的利用、污水处理厂的建设作为教学例证素材 教学素材
第七章 人类活动对生物圈的影响
第一节 分析人类活动对生态环境的影响 ：20年间龙草坪林业局职能变化，以及对植被环境的影响、2002年佛坪水灾的原因分析 --资料介绍
第二节 探究环境污染对生物的影响：椒溪河水域环境鱼类分布的变化--例证素材
第三节 拟定保护生态环境的计划：介绍佛坪县两个保护区工作职能
人教版八年级上册
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
第二节 线形动物和环节动物：蚯蚓、蛔虫素材、蚯蚓作为实验材料以及临时活体标本--蚯蚓作为探究实验材料
第三节 软体动物和节肢动物：秦岭节肢动物种类较多，可列举多种节肢动物进行比较归纳，如：蜜蜂、胡蜂、蝴蝶、金牛、蝗虫、螳螂、竹节虫等。可随机做活体标本 教学素材，图片，学生分享交流，活体标本
第四节 鱼：椒溪河中鱼类例证素材，活体标本 例证、活体标本
第五节 两栖动物和爬行动物：山溪鲵、大鲵、秦岭雨蛙等作为教学素材、图片资料 教学素材、图片
第六节 鸟：朱鹮、山雀、鸢、赤腹鹰、雀鹰、松雀鹰、大鵟、普通鵟、燕隼、红隼、血雉、红腹角雉、勺鸡等为教学素材、图片 教学素材、图片
第七节 哺乳动物：大熊猫、羚牛、金丝猴、野猪等作为教学素材、图片 教学素材、图片
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动:蚯蚓、昆虫、鸟类、大熊猫、羚牛、金丝猴、野猪等作为教学素材、图片 教学素材、图片
第二节 先天性行为和学习行为:蚯蚓、昆虫、鸟类、大熊猫、羚牛、金丝猴、野猪等作为教学素材、图片 教学素材、图片
第三节 社会行为 :金丝猴的社会行为例证 例证
第三章 动物在生物圈中的作用:
蚯蚓、蝴蝶、蜜蜂、鸟类、哺乳动物等作为教学素材、图片 教学素材、图片
第四章 细菌和真菌
第三节 真菌:香菇、木耳、灵芝各种大型真菌作为教学素材、图片 教学素材、图片
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用:真菌生存环境中有机物作用分解--资料分析
第五节 人类对细菌和真菌的作用:食用菌的利用、腊肉的制作、酱料的制、干土豆片的制作等作教学素材 教学素材
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类: 常见植物特征观察，可作临时活体标本 教学素材、活体标本
第二节 从种到界 : 秦岭植物动物分类资料介绍--资料介绍
第二章 认识生物的多样性: 两个保护区建立的实例--例证素材
第三章 保护生物的多样性
介绍秦岭生物多样性资料 资料
人教版八年级下册
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖: 板栗的嫁接、葡萄扦插、花卉的栽培等作为教学素材，探究活动--教学素材，探究活动
第二节 昆虫的生殖和发育:家蚕的养殖、蝗虫、蜜蜂的养殖、蝴蝶的生长发育等为教学素材，探究活动 教学素材，探究活动
第三节 两栖动物的生殖和发育: 蟾蜍、秦岭雨蛙、娃娃鱼等作为教学素材 教学素材
第四节 鸟的生殖和发育: 鸡蛋作为实验材料、本地常见鸟类作为教学素材 实验材料、教学素材
对于生物知识的建构应建立在原有的认知基础上，让认知进一步深化提高。本地学生熟悉周围环境事物，对周边环境及常见生物有直接感知和简单认识，分享学习成就感会提高学生学习兴趣，同时也会降低知识理解和记忆的难度。要合理利用本地生物资源与教材有机整合就需要熟悉周围环境和生物资源资源。