李 磊 ，赵庆超，杜 静，范亚凯，郭 平， 苏 婷
1 河南省西平县五沟营龙泉寺小学
2 河南省西平县五沟营大崔小学
3 河南省西平县五沟营东南小学
4 河南省西平县五沟营龙泉寺小学
5 河南省西平县五沟营李庄小学
6 河南省西平县五沟营留册桥小学
【摘要】 当今时代，被称为知识经济时代或全球信息时代，同时又被称为多媒体时代。随着现代教育技术广泛应用到教育教学中，学校各科教学也毫不例外地引入现代教育技术进行辅助教学，本文就现代教育技术在优化教育教学中的应用和发展进行了认真探讨和研究。
【关键词】现代教育技术 优化 教育教学
如今是一个信息时代，网络社会，随着信息技术的普及，教育面临着诸多机遇和挑战。教育要跟上科学和社会发展的步伐，必须突破传统的教与学的模式，引导学生主动地探究学习，有效地合作学习，现代教育技术丰富了教学形式，提高了课堂教学效率，进而优化了课堂教学。
一、激发学生学习兴趣 ，提高学生学习的主动性。
兴趣是最好的老师，一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。现代教育技术中的多媒体手段教学，正是集声、像、字、画动态显示于一体，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果。在教学过程中，我们运用现代信息技术将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，制成课件，创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课程内容形象化，学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，大大地激起学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地进入教师创设的学习情境之中。课堂教学中，我们运用现代教育技术，在网络技术下实施教学，学生自主地观察、联想、猜测、质疑、发现、尝试、操作、合作、探索，使学生经历一个从“一无所知——我会学习——我会发现——我会创造”的知识形成的全过程。
二、改变学习方式，培养学生个性。
新课程标准同时提出让学生富有个性的学习，强调培养学生的创新意识。现代网络的快速发展与使用，为学生思维活动提供最大限度的伸展空间，为学生提供了更为广阔的学习环境，让学生有机会充分展示自我的个性，优化学习方式，获得新知。
比如在数学课上，研究长方体和正方体的体积教学过程中，我们是这样做的：学生探讨用1立方厘米的小正方体木块组成的图形的体积填空，教师浏览学生的答题情况，进行监控，在大屏幕上展示，学生谈自己的想法；再变抽象为具体地做一做：学生动手操作自己探索长方体的体积，根据要求动手操作24个体积是1立方厘米的小正方体，组成长方体，填好表格，教师监控，在大屏幕上展示学生不同的操作过程。小组间交流各自的探索方法和得到的结论。小组汇报，每组探索方法和得到的结论，教师在大屏幕上展示学生各自的方法，全班同学进行交流。
通过探索得到的结论：长方体的体积＝长×宽×高（ abh）
三、现代教育技术全方位地融合于各科的教学过程 。
在信息化高速发展的今天，应用现代教育技术有效地融合于各学科的教学过程，建构一种理想的学习环境，实现一种能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型学习方式，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新精神与实践能力的培养落到实处已经势在必行。在多媒体技术未出现以前,教学内容呈现在学生眼前主要就是两种方式，一是纸质教材上，二是黑板上。这两种方式明显的不足就是缺乏生动性、缺乏立体感、缺乏声音、缺乏图像。使用了多媒体课件后内容呈现在学生面前的方式不仅仅是多了一种，而且具有了生动性、立体感，还可以使教学内容多次重复展现在学生的面前。运用现代教育技术，激发学生学习兴趣，突破教学重点难点，发挥学生主体作用，积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中全面发展，学会研究性和探究性学习方法，进而提高学生的综合素质。
四、根据教学内容选择现代教育技术手段
教学手段要为教学目的服务，只有从具体的教学目的和教学内容出发，选择合适的教学手段，才能实现体育教学最优化。一堂课现代教育技术运用是否得当，唯一标准就是看它是否有利于教学任务的完成。那种游离于教学目的和教学任务之外的现代教育技术教学是不可取的。教学时为实现一定教学目标所进行的课堂活动，课堂上的一切行为都必须遵循目标指导法则，教学媒体作为教学的重要手段，要最大限度地发挥其作用和效益，选用的原则必须与教学内容相适应，于学生的认知水平相适应。现代教育技术的运用是否合理，要看运用的时机是否恰当。在授课过程中，什么时候用，用多长时间也是值得教师们探索的。在教育教学中，一项技术的学习掌握过程大致要经历三个阶段，即认知阶段，改进提高阶段，巩固提高阶段、运用自如阶段。以上几个阶段也被称为泛化阶段、分化阶段、动力定型阶段。
总之，现代教育技术无疑为教育教学开辟了新的途径，但它只是一种教学手段，是为教学目的服务的，它有一定的适应性和局限性，只有将它们有机的结合起来，才能达到良好的教学效果。教师们在现代教育技术的运用上应根据教学目标和学生的实际情况适时进行选择，精心设计，把握现代教育技术在教学中运用的最佳时机，使现代教育技术与其他教学环节融合在一起，充分发挥其优势，让它发挥它真正的作用，广大教师要转变观念，要认识到现代教育技术对教学工作的重要性，提高信息技术水平，积极投身于新技术的应用和创新，迎接新时代的挑战。
【参考文献】
金利波等 《信息技术与课程整合的三种模式》
刘志清 《合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量》
钱 津 《 现代信息技术在竞技体育中的应用[J].体育教研》