阮丽珠
广西南宁市武鸣区城厢镇城东小学，广西 南宁 530119
摘要：传统的农村寄宿制管理粗放，不能满足学生的生活学习需求，影响他们的健康成长。新课改背景下，管理教师要转变管理理念，坚持以人为本的原则，通过充分发挥学生在管理中的主体作用，提高管理效果。
关键词：小学生；寄宿生；管理
让学生学会管理、学会生活、学会学习，实现自主发展。在这一过程中管理教师要做好指导工作，让学生在教师有计划、有步骤的引导下，能够快乐生活，愉悦学习，得到身心的全面发展。
一、制定管理制度俗话说，没有规矩不成方圆
寄宿学生既要在学校学习，还要在学校生活，如果没有明确健全的管理制度做保障，会让各项活动陷入混乱中，不利于学校工作的稳定发展。因此，管理教师要制定适合学生身心发展特点的规章制度。传统的制定方法都是管理教师一人做主，教师凭借管理经验和学校的实际情况，制定出就餐、作息等各项制度。但学生会随着时代的发展而变化，每届学生都充满着时代的气息，一成不变的管理模式会让学生觉得不适，降低管理效果。因此，作为一名管理者，要不断学习，反复实践，创新管理模式，提高管理的有效性。我们知道，现在的学生由于多元文化的冲击和影响，他们个性张扬，思想丰富，眼界开阔，若教师仍采取老一套的管理制度，很容易激起学生的逆反心理，激化管理教师与学生之间的矛盾。因此，新时代背景下，管理教师要充分尊重学生，发挥学生在管理中的主体作用，一方面可以提高管理效果，另一方面还可以培养学生的责任意识，一举两得。例如，针对有学生在宿舍吃零食的现象，管理教师可以先组织宿舍成员讨论在宿舍吃零食的危害。学生结合生活实际，说出了很多，如零食的垃圾袋、果皮屑影响宿舍卫生、睡前吃零食容易得龋齿、不利于休息等。有了这层认识，教师再继续引导：“如果有人在宿舍吃零食，该怎么办？”这一开放、民主的活动立刻调动了学生参与的积极性，他们经过合作讨论，想到了很多行之有效的管理方案，最后教师让他们对这些方案进行投票选举，票数最多的就定为宿舍管理制度之一。由于这些制度经过了大多数学生的同意，因而更有执行力度，学生能够欣然接受。就这样，通过充分发挥学生的民主性和自主性，教师制定了完善的宿舍和就餐管理制度，这些带有人性化的管理制度相比传统冷冰冰的强硬制度，更能体现教育的本质，发挥制度的功效。
二、学生自主管理
最好的管理是学生自己管理自己。作为一名寄宿管理者，需要管理的事项有很多，安全、饮食、卫生等都要过问，若管理者事无巨细一一管理，不仅增加了工作的负担，还容易出现管理失控的状况。一旦学生脱离管理者的视线，就像脱缰的野马，肆无忌惮，惹出很多是非。因此，管理者要充分发挥学生在管理中的主体作用，让学生学会自我管理，这样既减轻了管理者的负担，又提高了管理的实效性，一举两得。如可以在每个宿舍选出宿舍长，负责本宿舍的纪律、卫生。选举要体现公平性，让学生通过投票选举综合素质较高的学生担任。宿舍的各项任务、活动管理者直接找宿舍长。
一段时间后，可以组织宿舍成员对宿舍长进行评价考核，表现好的宿舍长应给予奖励，不好的宿舍长则被淘汰，选举出新的宿舍长。这样做一方面让宿舍长意识到自己是为宿舍成员服务的，提高他们的思想觉悟；另一方面激励和鞭策宿舍长在工作上精益求精，不断提高。但学生毕竟是学生，他们由于知识、年龄、生活经验的限制，在具体的管理中不知道如何下手，遇到问题不知如何解决。因此，管理者要对宿舍长展开定期的培训，让他们掌握一定的管理技能，能够灵活处理一些简单的事物。这样的管理方式充分践行了以生为本的教育管理理念，增强了学生的主人翁意识，让他们意识到自己是宿舍的一名成员，宿舍的荣辱与自己息息相关，从而能够以主人的身份参与管理，管理效果自然得到有效的提升。随着课堂教学模式的不断改革，学科教学出现了“百花齐放春满园”的局面，管理工作也要与时俱进，转变管理理念，创新管理模式，将管理的主动权交到学生手里，引导他们自我管理，从而让寄宿管理工作取得新的突破。
三、开展丰富活动
活动是教育的有效载体，有效的活动不仅可以让管理达到事半功倍的效果，还可以培养学生积极的感情，提高综合素养，真正践行素质教育的要求。农村住宿生长期在学校过着单调的生活，因而更容易产生消极的情绪。为了让学生乐不思家，消除寂寞，管理教师应创造条件，广泛开展各类文体活动，让学生在丰富的活动中体验寄宿生活的乐趣，增强学习、生活的信心。例如，组织学生看电视、下象棋、做游戏，为留守儿童过生日等，让学生感受到教师对他们的关注和热爱。还可以根据节日开展一些主题活动，如国庆节的诗朗诵、元旦的文艺联欢等。这样寄宿生会很快爱上学校生活，觉得学校生活很充实，感受到学校大集体的温馨快乐。此外，还可以根据学生争强好胜的心理特点，开展评比活动，让学生在评比中提高独立生活能力，体验寄宿生活的乐趣，让寄宿管理收到“润物细无声”的效果。例如，为了加强宿舍卫生管理，培养学生良好的生活习惯，管理教师可以组织各宿舍展开“叠被子”“穿衣服”“摆物品”比赛。为了在活动中有精彩的表现，学生会加强技能技巧的练习，同宿舍的学生还会主动帮助生活能力差的学生。就这样，平时需要教师三番五次强调的生活技能通过活动立刻得到内化。正是在活动中学会如何将被子叠成“豆腐块”，如何将物品摆放得井井有条，如何快速地穿好衣服......。此外，管理教师还要做好活动评价，新课改背景下，教师的评价不要整齐地划分出“一二三”等次，要多元化，能够多侧面调动学生参与的积极性，切实提高活动的有效性。如教师可以评出“最干净的宿舍”“生活小能手”“最美宿舍长”等，并给予奖励。通过这些优秀宿舍和优秀学生的模范带头作用，为其他学生树立学习的榜样，让他们不断提高生活能力，从而为他们的学习做好充分的准备。
参考文献：
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