刘德全
成都东部新区新路小学 641402
1.注意力的表现形式
注意是人的心里活动对一定对象的指向和集中，是一切心理活动顺利进行的前提。[1]其中的“集中”是在一定时间内人的心理活动不仅指向于一定事物,而且把精神完全贯注其中,使知觉全面,观察细致,使一定事物成为心理活动反映的主要内容。人们在认识外界事物的过程中,只有依靠注意的指向、集中,才能使认识更加完美和深刻。“指向”是根据自己的愿望与要求或外界影响,把心理活动有选择的指向一定对象，当心理活动选择出一定对象时必然同时离开其余对象，所谓指向性就是指心理活动有选择地反映一定的对象,而离开其余的对象。
2.影响小学生体育课注意力因素
影响小学生注意力不集中的因素主要从外部扰动因素和内部扰动因素两个方面来阐述的，如下：
2.1外部扰动
外部扰动因素主要分为教学因素和自然因素。教学因素主要是从教室的教学手段和方法，课本内容的深浅来讲述的；自然因素则是从天气突发情况等方面来谈的。
2.1.1教学因素
教学内容主要是教材内容、教学方法、教学进度、运动负荷、课堂纪律、教学态度和教学能力这些方面进行阐述的。
2.1.2自然因素
自然因素包括天气情况、相邻班级、各种声音、新异事物和其他情况，其他情况相对较多也比较复杂，主要正对前面几项进行分析。
2.1.2.1天气情况
天气晴朗阳光明媚的春天，对喜欢体育课的同学那是再好不过的天气了，但是天气每每不是同学们所想的，炎炎夏日，寒冷的冬天，雨雪天气都会影响体育课的进行，例如，在炙热的夏天，即便是体育老师让学生们在阴凉的地方上课，同学们都会心浮气躁，难以平静下心情去上体育课。又如天气变化，天空中乌云密布，即使还没有下雨，同学们也会张望天空，不会专心的上体育课。
2.1.2.2各种声音
声音对小学体育课中学生的注意力影响相对较多，天空中小鸟的声音，相邻班级体育课中老师的声音，学生是声音，学校旁施工工地上传来的噪声，老师手机铃声等等，都会无意间让学生注意。解决办法：避免不必要的声音出现，如，教师的手机铃声是可以关闭的。
2.1.2.4新异事物
新异事物和各种声音一样，是不确定因素，时有可能发生，各种声音也属新异事物，上级领导莅临我校检查，对在进行体育课的学生也属新事物也会或多或少的对正在上课的学生注意力有所影响，又如在学校操场旁边的自来水管破裂，也会对学生注意力产生影响。
2.1.2.5其他情况
队列中同学打报告上厕所，报数时缺两人，室内篮球场突然断电等等都属其他情况。这些情况出现或多或少会影响到在进行体育课中学生的注意力。
2.2内部扰动因素
内部扰动因素主要从生理和心理因素两方便来论述的。
2.2.1生理因素
生理因素主要是从健康状况、疲劳情况、睡眠情况、膳食情况、体力状况等方面来讲述对体育课中学生注意力的影响。
2.2.1.1健康状况
一个不健康的人，对自己的衣食住行都是问题，更别说体育课，肯定会产生影响，例如一个患感冒的同学，体育老师在讲解本节课动作的技术要领时，他却段的擦自己的鼻涕，就没注意到老师讲的内容，在完成动作时当然不能完成了。
3.2.1.2疲劳情况
疲劳是一种主观不适感觉，但客观上会在同等条件下，失去其完成原来所从事的正常活动或工作能力。疲劳是人们连续学习或工作以后效率下降的一种现象,可以分生理疲劳与心理疲劳。生理疲劳是疲劳在生理上的反应,心理疲劳是疲劳在心理上的反应。疲劳可能是运动量过度引起也可能是休息不好引起。疲劳会使人精神不集中，打哈欠，走神，体育课中学生的疲劳，更是会使学生注意力不集中。
2.2.1.3睡眠情况
睡眠不好，精神得不到集中，体育课集中不了精神就容易走神，注意力分散，因为体育课是体力活动，在进行体育前一定要充分休息好后才能进行。
2.2.1.4膳食情况
体育课前不易吃辛辣食物，更不要更改日常饮食习惯，饮食不好造成腹痛腹泻都会对学生正常进行体育课产生影响。
3．培养小学生体育课注意力方法
培养小学生的课堂注意力已经成为教师和社会各界所关注的问题，以下从小学生的注意力心理变化趋势、注意力分类及其规律、快速集中中小学生注意力的几种方法、教师的体育课组织形式、体育游戏对集中注意力作用和体育课中内容的趣味性来分析。
3.1 小学生注意力的心理变化趋势
小学生的注意力心理变化趋势随年龄的增加而增加，注意力的有效集中时间也随即增加。而经调查发现，一节课中小生的注意力总是呈集中——分散——集中的趋势。因此教师应该根据此趋势，有目的有针对性的调节课堂教学内容。如：开始部分学生注意力集中，体育教师在带完准备活动后就应该讲授这节课的重点内容，中间部分分散，就可以安排复习上节课的内容，最后部分集中在强化今天学习的新内容。
3.2快速集中小学生注意力的几种方法
1.充分利用课堂资源，调动学生积极性；2.教师有趣的教学内容；3.对某个学生进行表扬，激发全体学生的学习动力。4. 利用语言、动作、表情的变化，吸引学生的注意。
3.4教师的体育课组织形式
体育课组织形式多样，首先按自然班进行集合，然后可根据性别、年龄、身高等不同因素进行分组列队。也进行分组轮换，变化训练法等改变以往上课形式集中学生注意力。
3.5体育游戏对集中注意力作用
游戏是小学生的最爱，同时因为体育课的特殊性，学生可在较为宽广的外部环境下在课堂时间进行游戏。教师将学习内容恰当的安排在游戏中不仅容易激发学生的学习兴趣，同时容易集中学生学习的注意力，提高教学质量。但是对小学生体育课游戏的运用好多考虑安全因素，小学生安全意识不够高，很容易在动作大的体育游戏中受伤。
3.6体育课中内容的趣味性
体育课堂的趣味性与课堂内容息息相关，内容的趣味性与否直接影响学生对内容的吸收情况。教师可在备课时期合理安排教学内容的排列顺序、难易程度和有效的插入适宜的教学游戏，来丰富教学内容的趣味性。
4．结论与建议
小学生是学生中特殊的一个群体，其注意力具有集中时间短、持续性不强、容易受影响等特点，因此教师在教学过程中应具体情况具体分析再以结合特定的方法予以正确的引导。教师在对小学生进行教学中应具有耐心并有爱心的教学，切不可按自己的思维方式进行教学，同时与学生建立一个良好的师生关系也是保障高教学质量的不二法门。