李胜军
甘肃省定西市通渭县鸡川镇鸡川中学
摘要：开展初中物理教学不单单要让学生进行物理知识的学习，更重要的是让培养学生的核心素养。将核心素养为导向的物理教学，与传统的物理教学课堂相比，前者能够更好地让学生在学习知识的基础上，进行各方面的能力培养，从而使得学生能够得到更为全面的发展；而后者由于教学方式较为单一，并未对学生各方面能力培养进行针对性教学，使得学生不能像以核心素养为导向的教学一样，高效、全面地培养学生各方面的能力。本文将从以核心素养为导向的角度，来探析初中物理教学，为日后初中物理教学提供借鉴。
关键词：核心素养；初中物理；教学研究
初中物理是一门思维能力要求较高的学科，学生开展物理这一学科的学习，不但能够学习到专业的物理知识，也能很好地锻炼到自身的各个方面；因此，在物理课堂上开展以核心素养为导向的教学，能够更好地培养学生成为全面发展的人才。核心素养，包括了科学态度和责任、实验探索、科学思维和物理的基础观念，而这四个因素与物理的求真务实相符合，追求科学、严谨的态度。初中学生在进行一定时间的学习，自我意识也有了一定的发展，所以除了以核心素养所包含的四个因素为导向，在实际教学的过程中要结合学生的个体实际情况，将学生的个体情况与核心素养相融合，科学地开展教学。
一、物理核心素养的构建
上文讲述到核心素养由四个因素构成，此段将对其进行详细分析：
科学知识的核心素养：物理知识是人类在发展过程中发现的物与物之间的联系，随着人类的发展，人们对于物理的认识以及理解也随之发生改变。人们通常会以已发现的物理知识对事物进行客观分析，并且通过物理知识进行未知世界的探究，从而发现更多的知识以及自然现象。
科学方案的核心素养：人类对于客观世界的主管分析。在物理当中尝尝是物理学家对物理现象的分析以及方案。
科学精神的核心素养：指人类对于客观世界进行科学、求真务实的探究态度。那么在初中物理学习当中，则要求的是学生对于物理学习要做到科学、求真务实，更要做到尊重客观事实。
科学应用的核心素养：指人类在对世界探究后总结出一定的规律、知识，通过应用这一系列的规律以及知识来进行问题解决。在实际教学过程中指的是学生在学习当中对物理知识学习后的应用能力。
二、依据核心素养为导向的初中物理教学探究
1.以核心理念为中心实施教学
在以核心素养为导向的物理教学中，教师要打破传统教学的观念，改变传统课堂中教师主导课堂，学生处于被动的这一现象，打破学习是让学生学习知识而已这一思想。要落实以核心素养，教师要引导学生在进行基础知识学习的基础上，以学生的实际情况为出发点，进行各方面能力的培养，让学生能够得到全面发展。
除了知识的教授以及能力培养，教师也应该对学生的科学、求真务实、不弄虚作假的精神进行培养，在物理课堂当中要营造出科学、求真的学习氛围，让学生在这样的氛围下开展物理知识的学习，让学生在学习过程中潜移默化地将这种精神烙在骨子里。在实际的教学当中，教师要以学生的实际情况来开展教学，让物理教学更贴切于学生的实际情况，从而让学生能够更容易理解物理知识，学习、掌握物理知识。
2.科学培养核心素养
进行核心素养为导向的物理教学，最为重要的是教师引导学生开展时间教学，带领学生进行科学地培养学生的核心素养，为学生创造情境化学习的条件，让学生在各个情境下进行问题的解决，提高学生的知识学习能力以及知识的应用能力。
例如，在开展《分子热运动》这一知识教学时，以教科书中的案例为例子，下方的瓶子装着是二氧化碳，倒立的瓶子装着是氧气，此时教师向学生抛出二氧化碳的密度要比氧气的密度大，那么二氧化碳能够向上进入氧气的瓶子中吗？让学生带着问题进行实验，从实验中可以看出二氧化碳能够与氧气进行非常均匀地混合，从而教授了扩散现象这一知识。在进行二氧化碳与氧气的案例分析后，教师将课堂假设成为游泳池，让学生身处游泳池当中，然后抛出游泳池每一天都会向其中倒入数桶消毒液，那么消毒液将会进行怎样的扩散呢？通过游泳池这一实际情况让学生融入到实际问题当中去思考，联线自身实际经过过的事物，从而进行解答。最后学生不难发现，即便倒入游泳池的消毒水的密度与游泳池中的水密度不相同，但由于游泳池水温的变化以及消毒水与游泳池水的温度的差异，会使得消毒水倒入游泳池后出现扩散现象，最终能够均匀地和游泳池水混合。通过假设学生是游泳池的管理者，进行思考消毒水与游泳池水能否均匀地混合这一问题，设身处地地去思考问题，从而能够提高学生解决问题的能力。
3.教师要以身作则
名师出高徒，这一句话简明地概括出师傅的功力高深，培养出来的徒弟也是非常优秀的。那么，在初中物理课堂当中也一样，物理知识最主要是通过物理教师进行传授教学的，而物理教师开展授课的方式以及他对物理知识的理解很大程度上影响着学生能够高效、科学地学习专业的物理知识以及锻炼到各方面的能力。由于初中物理是学生在物理学习之路的启蒙阶段，所以教师的地位以及作用是非常重要的，不但要引导学生学习专业的物理知识，还要激发学生对物理学习的兴趣，以及培养学生各方面的能力。所以，教师必须要做到以身作则，开展以核心素养为导向的教学时，教师必须具备一定的物理核心素养，从而在开展教学活动的时候起到一个引导、影响学生的作用，为学生提供一个借鉴的目标。初中学生虽然具有一定的主观能动性，但在专业的知识学习上，也要依赖于具备专业素养的物理老师，所以教师的核心素养起着非常重要的作用。
结束语：总而言之，以核心素养为导向的初中物理教学，首先要做到教师具备一定的物理核心素养；其次，教师要为学生创设教学情境，让学生能够以更多方面来接触、学习物理知识，培养各方面的核心素养；最后，一切教学工作要以学生的健康、可持续发展为出发点，保证学生能够得到健康、可持续的发展。
参考文献：
[1]浅谈初中物理教学中学生创新能力的培养[J]. 张昔文. 教育革新. 2010(11)
[2]初中物理教学过程中如何激发学生学习兴趣[J]. 骆向林. 雅安职业技术院学报. 2005(04)