田茂伟
广西隆林各族自治县第二中学,广西 百色 533400
摘要：班主任是学生成长和学习路上的引导者，作为一个班级的主要负责人，肩负着班级活动和教书育人的重要任务。初中学生正值青春发育时期，心理比较敏感脆弱，也比较叛逆，不服从管理，班主任教师要以班级为家的理念进行管理，将学生看做是自己的孩子，以积极乐观的心态去管理，才能做好班主任工作，构建和谐的师生关系，才能够得到学生的认可。基于此，本文探讨了如何构建初中班主任与学生的和谐关系。
关键词：初中；班主任；和谐关系；策略
班主任的工作复杂而繁琐，又需要学生的积极配合才能高效完成，这就需要班主任与学生之间构建和谐的师生关系，与每一个学生都能够亦师亦友。如果班主任教师与学生关系不能和谐相处，就会影响整个班级没有秩序可言，学生会因为对班主任的厌恶而对学习产生倦怠情绪，一些学生会因为与社会人员的接触养成不良习惯，而班主任严厉的批评教育会激怒叛逆期的初中生，不仅没有帮助他们纠正错误，反而加快他们误入歧途的脚步，这样的事情数不胜数。可想而知，班主任与学生之间的关系是至关重要的。因此，下面笔者结合自身经验提出了几点构建班主任也学生和谐关系的策略，以供参考。
一、保持积极乐观的心态
班主任是班级的管理者，也是学生的启蒙者，优秀的班主任不仅要具备过硬的教育和管理班级的能力，还应具有能与学生维系良好关系的交际能力。班主任的日常任务是对学生进行实时的监督，确保每位学生健康的成长，教师通过沟通了解学生的需求和难处，从而了解学生心之所想，随后进行指导教育。处于青春期的初中生情绪波动十分明显，叛逆性较强，这需要班主任时刻的督导。班主任在日常生活中会碰到诸多问題，教师们工作的压力、家庭的压力很容易产生负面情绪，但班主任不能把这种负面情绪转移到学生身上，这会给学生造成不良的心理影响，也会助长学生的叛逆心理，不利于学生的身心健康。
班主任在某种程度上是学生的榜样，学生的知识及一些行为习惯都来自于班主任的悉心指导，班主任的一言一行与学生的成长息息相关，因此班主任应该保持积极向上的心态，将正能量带到学生身边，为学生们树立良好的榜样，让学生也保持乐观的心态，为学生们营造个舒适和谐的学习和生活环境。例如，班主任在生活中遇到不顺心的事，这时班里调皮捣蛋的学生闯了祸，班主任将压抑在心中的怒火撒在了学生身上，学生只知道班主任责骂了自己，会对班主任产生厌恶心理，不利于和谐班级的构建。如果班主任对犯错误的学生用平和的心态进行批评和引导教育，学生会认识到自己的错误并加以改正，班主任的心态在一定程度上决定了教育的结果，因此，控制情绪是每个优秀班主任必备的素质。班主任只有在学会控制自己的情绪以后，才能可能与学生建立和谐关系。
二、用心沟通用爱感化
对于初中班主任而言，更要多关心学生，用心沟通用爱感化，只有让学生感受到班主任教师的温暖，学生才会真正的愿意沟通和交流，也愿意将自己的想法和心事说给班主任听。因为构建和谐师生关系的重要内容就是和学生成为朋友，尊重学生的想法。班主任在平时的班级管理中要放下班主任的身份，要以学生同学、朋友的角度去关怀和倾听。当然在去与学生成为朋友的同时要提高自身教育管理水平，丰富自身文化素养，给学生树立完美的榜样形象，跟学生们遵守同样制度，严格要求自己，使学生能够在班主任的影响下慢慢改变自己，养成正确的行为观念。
当然，教师也要改变传统的教育管理理念，一个学生的好坏不能仅靠一张成绩单说话，更要对学生综合能力进行考量。在班级事情上班主任要一视同仁，公正无私，不因为学生的成绩好坏家庭条件的优劣来区别对待。每一个学生都是独立的个体，有其自身的优势和优点，班主任要尊重每一个学生的想法，充分挖掘他们身上的闪光点，使学生能够相信班主任、依赖班主任，进而促进师生和谐关系的创建。虽然对学生要柔性管理构建和谐师生关系，但并不等于放任和纵容学生，在班级管理过程中既要鼓励和表扬表现优秀的学生，也要激励那些班级活动不活跃，对班级管理制度不遵守的同学，在这个过程中班主任要掌握好管理的程度，呵护每一个学生，使所有学生在都得到尊重的前提下解决班级管理问题，这样就可以增强学生的上进心，服从班主任的管理。
三、合理的评价
班主任的评价对学生来说很重要，因为每一个学生都需要得到肯定。初中生随着年龄和思想的成熟，很关注他人对自身的评价，但是他们自身却缺乏正确的自我认知，对自己的想法和看法也都是通过同学、家人以及教师而知道的。一个评价可以改变个学生的行为和思想，所以说正确的评价对初中生很关键，同时也对师生之间构建和谐关系有一定的帮助。班主任教师应该在日常的班级管理中对学生的行为和表现及时的给出评价，表现好的就要给予奖励，以此来提升学生的自信心，增强学生的自尊心同时也为其他同学树立榜样。班主任可以结合初中生要面子、好胜心强的特点利用榜样的力量激励其他学生的进步。另外，初中班主任还可以在班级中实施师生互评活动，积极听取学生对班主任的意见和建议以及学生希望班主任应该怎样进行管理，这样来不仅可以増强师生之间的互动交流，还能从学生的想法中找到班级管理新策略，更加有助于和谐、有爱师生关系的构建。
四、结语
总而言之，想要提升班级管理的效率，班主任与学生建立和谐的师生关系是很有必要的。初中阶段的学生正处在心理和生理发育的关键期，学生的心理比较敏感，管理非常棘手，学生如果班主任不能够采用合理的管理方式，那么将很容易与学生发生矛盾。班主任要想构建良好的师生关系，就需要以身作则，给学生树立良好的榜样，要从学生的实际情况出发，掌握与学生的沟通方式。在日常的班级管理中要懂得爱护学生、尊重学生的想法，只有这样才能让学生对班主任卸下伪装，相信班主任，才能拉近与学生的关系，构建和谐的师生关系，更能够促进学生身心健康的发展，进而提高初中班级管理的质量。
参考文献：
[1]王彩荣，刍议初中班主任如何构建和谐的班级关系[J].青少年日记(教育教学研究)，2018(12).
[2]田忠彦，初中班主任怎样构建和谐的师生关系[J].才智，2017(15).