王志伟
武陟县木城街道办事处第一小学 454950
摘要：一直以来我国小学语文教学形式都过于保守，在新时代发展背景下，传统教学模式已经无法满足学生的学习需求，小学语文教师应该秉持着开放灵活的教学思想，积极尝试高效率的课堂教学方法。创设情境教学法在小学语文课堂中已经表现出了明显的应用价值，语文教师应该结合班级学生的综合情况来进行具体的课堂教学方案的设计，通过情境教学法在语文课堂中的引入来达到提高小学语文课堂教学质量的目的。本文通过对情境教学法在小学语文课堂中的运用价值进行剖析，并总结得出切实可行的教学实施方案。
关键词：小学语文；创设情境教学法；应用方案
小学语文在小学教育中占据着十分重要的位置，语文教育工作者需要肩负起提高学生语文知识基础、培养学生语文学科核心素养的教学责任，为学生今后的学习发展奠定良好的基础。很多处在小学阶段的学生语文课堂学习的积极性都较低，而这一问题的产生原因，与不合理的课堂教学模式的设立有关。语文教师应该随着时代发展及时更新自己的课堂教学思想，主动关注情境教学法在语文课堂中的运用方式，并在课堂教学实践中不断总结切实可行的应用手段，这样小学语文课堂才会被注入新鲜的活力，同时学生在语文课堂中也可以收获更加理想的学习效果。
一、创设情境教学法在小学语文课堂中的实际应用意义分析
创设情境教学法在小学语文课堂中可以发挥十分明显的应用价值，小学语文教师应该对其进行深入剖析，从而为具体的课堂应用方案的构建提供明确的方向。第一，创设情境教学法可以帮助学生快速而准确地理解所学知识，很多处在小学阶段的学生并不具有完备的语文学习思维，在语文课堂中容易出现理解困难或是跟不上语文教师授课思路的问题，而通过创设情境教学法在课堂中的运用，语文教师能够将教学知识以更加灵活生动的方式呈现给学生，使学生的语文学习思维可以得到一定的转换，进而学生的语文学习自信心会得到增强，有助于课堂教学活动的顺利展开。第二，创设情境教学法的应用为小学语文课堂注入了全新的活力，长期以来学生对语文课堂都持有一定的刻板印象，认为语文学习是枯燥无聊的，创设情境教学法可以有效地改变这一现状，使语文课堂学习氛围更加轻松欢快。课堂情境的设计方法有很多，而多样化的情境教学的开设能够充分激发学生的语文学习热情，确保学生对于语文课堂的教学内容始终抱有期待。
由此可见，创设情境教学法在小学语文课堂中可以达到十分显著的教学应用效果，小学语文教师应该加大对这一课堂教学模式的研究力度，力求打造高质量的语文情境教学课堂。
二、创设情境教学法在小学语文课堂教学中的具体应用方案
（一）结合所学内容创设问题情境，锻炼学生的语文自主学习能力
很多学生长期保持着被动式的语文课堂学习状态，不愿意积极主动地参与课堂学习活动，更不会在语文课堂学习过程中融入自己的思考，而为了切实有效地锻炼班级学生的语文自主学习能力，小学语文教师可以进行课堂问题情境的创设，让学生在问题情境中不断探寻语文知识，并调动学生参与语文课堂学习的积极性。需要特别注意的是，语文教师在创设问题情境的过程中，应该确保每一个问题之间都存在着一定的联系，且问题难度应该逐渐加深，这样学生的思维可以随着问题难度的提升不断深入，同时学生的求知欲望也会在问题情境中得到激发。且小学语文教师应该设计具有趣味性的提问内容，让学生可以形成浓厚的语文学习兴趣。只有学生具有了充足的学习兴趣，那么学生在语文课堂中才会拥有更多的学习动力，进而语文课堂教学有效性也会得到明显的提高。
（二）设计富有生活元素的课堂教学情境，鼓励学生在实践中探索语文知识
小学语文教学内容与日常生活存在着十分密切的关联，语文教师应该为班级学生设计富有生活元素的课堂教学情境，这样学生对于所学知识不会十分陌生，且学生对于语文知识的学习兴趣也会更高。为了确保生活化课堂教学情境的构建更加真实生动，语文教师可以充分利用现代化教学设备，通过播放视频或是图片等方式，让语文课堂教学内容更加贴近实际生活。除此之外，小学语文教师还应该鼓励班级学生在实际生活中探索语文知识，利用假期时间积极参加社会实践活动，只有学生拥有了更多的实践探索经历，那么学生对于所学习的语文知识才会有更多的感悟。通过实践探索，学生的语文学科核心素养会获得十分明显的提高，且语文学科的实际应用性也会得到更好的彰显。
三、结语
小学语文教育工作者需要避免浅显的课堂教学形式，借助创设情境教学法来打造高质量的语文教学课堂，确保班级学生可以通过参与课堂学习而获得个人学科核心素养的显著提升，同时小学语文教育的创新与发展也得到了一定的保障。
参考文献：
[1]吴黎明,胡国建,刘美春,刘金寿. 创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:4.
[2]雒丽.创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究[J].才智,2020(12):156.