邵培
驻马店经济开发区关王庙乡杨桥小学 463000
摘要：在过去的几年里，随着我国对新课程改革和教育的发展不断的重视，各个科目的教学要求也发生了不同的变化，其中对小学语文的教学也有了更高的要求。小学语文的教学方式各式各样，但目前，一种新的教学方法在小学语文教学中逐渐的发展起来，即快乐教学法。在小学教育中，激发学生对学习的热情，营造良好的学习气氛，是提高小学生的学习效率的重要手段，而快乐教学法不仅符合新课改的要求，也对以上的情况有很好的帮助。将快乐教学法运用到小学语文教育中具有较多的优点，但从当前的形势来观察，快乐教学法在实践的同时，也产生了一些问题。本文将会对这些问题进行探讨，在这基础上举出一些可行的方法，使快乐教学法在教学中充分发挥作用[1]。
关键词：小学语文 快乐教学法 应用
在小学教学中，如果一个课堂的氛围让学生感到枯燥，无味，那么学生的学习热情必然是十分低下的，而为了避免出现这一些情形发生，我们就需要一个可以让学生焕发热情的教学方法，而快乐教学，能让学生在快乐之中进行有效的学习，这与以往的那些“灌输式”，也就是将现成的知识直接灌输给学生，这种传统的教学方式使小学生在被动之中学习，而语文是需要进行深层次学习的学科，单单表面上的进行学习死记硬背，不仅会降低对学生的教学效率，更是会降低学生对语文学习的热情，所以自主学习就显得尤为重要，而快乐教学法这种新出现教学方法就是在提升学生自主学习的基础上而建立的。比起传统的灌输式教育，它更加注重学生的自主学习性，以快乐，轻松的课堂氛围为准则，加之以教师的引领，这就充分的展现了教学的主体地位——学生，使他们更容易进入深层次的学习，更容易掌握语文知识，提高小学生对语文的学习兴趣[2]。
一、快乐教学法实际使用的过程中出现的问题
第一，由于传统的应试教育，许多教师都以“应试”为目的，教师教学的风格特点都以形成习惯，快乐教学法在小学语文中的普及和应用率都比较低下，在寻常教学中难以见到。第二，快乐教学法做为一种新型的教学方法，不少小学的语文老师并不是特别了解，容易将快乐教学与其他的教学方式混淆，认为只要让学生学习一些必要的知识，课堂上对学生的学习要求并不是很高，课后少布置点作业，减轻学生的任务，认为这样就能让学生感到轻松从而快乐的学习，殊不知这一种教学的方式是错误的，不仅使教学的质量低下还可能让学生错误的认为语文这一学科并不是需要认真的值得花时间去学。第三，为顺应新型的教学要求，小学的语文教师在对快乐教学法错误的理解下错误的实施，如让课堂充满欢乐的气氛，促使学生高兴为目的，这就已经走进了快乐教学的误区。第四，还有一些人认为快乐教学就是一味得让学生在课堂上感到轻松，愉悦，避开那些令学生感到烦闷、无聊的学习气氛，这让小学生错误的认为语文是一门轻松的学科，这不仅不利于小学生的全面成长，而且也对他们的学习效果没有任何帮助，反倒促进他们懒惰的行为方式，不利于学习成绩的提高[3]。
二、小学语文教学应用快乐教学法的可行方法
1.提高学生对学习的兴趣。
兴趣有助于提高学习效率，而这也正是快乐教学的最终目的。对于心智还未成熟小学生来说，对一些事物的认识并不是过于了解，也只是似懂非懂，这就需要教师的指引，教师是学生成长的重要一环，很多时候学生并不是学习父母而是在学习老师，特别是在小学这种学生心理还未成熟的时候，所以这就需教师运用正确的教学方法，应用快乐教学法，将现实与课本内容相结合，可以使小学生更加容易并掌握小学语文的知识，使他们的学习兴趣大大增加。例如在教学小学二年级《妈妈的爱》一课中，老师通过提问学生的妈妈在生活中中对待自己的一些现象等问题，领导学生思考和回忆妈妈在生活上给予自己的帮助，并由此与课文中一些句子相结合，从而使学生理解文中句子的意思，掌握课堂上所需要掌握的内容。
2.营造良好的学习氛围。学生自主学习性越高，学习效率也越高。学习气氛在一定程度上可以影响学生的对课程的认可度，可以通过以下的方式创造欢快的教学情境：第一，小学生最常见的除了父母便是老师了，在学生心理塑造良好的教师形象，并与学生进行积极的沟通交流，以自身的人格魅力来增加学生对自己的好感，在学生心里建立自己和蔼可亲的形象，在此情况之下，学生便会越来越期待这门课程，打从心里去理解、去接受这门课程，不知不觉的提高学生对语文学习的主动性，对课程的期望也越来越高；第二，在学习教育中，要认识到学生的在教学之中处于主要的地位，在教学过程中，要处理好老师与学生的关系，做到师生平等，例如，在课堂上若有学生举手发言，就让学生安静表达完自己的意见，并进行适当的表扬，建立一个和谐轻松，师生平等的教学环境；第三，学生学习的好坏，班级作风也有着一定的影响，树立良好的班级作风，学生之间的互相帮助，不仅可以使同学之间友谊更加巩固，还可以提高学生的学习动力，营造良好的学习环境[4]。
3.灵活的运用各种各样的教学方法。将不同的教学方法合适的运用起来，可以极大的提高学习效率，快乐教学的方式多种多样，包括优化导入设计法、课堂小游戏法、设置情境表演法等，各种各样的方法对应着各种各样的情境，教师可根据情况自行发挥。例如教师在进行《春晓》的授课时，将古诗词写在一张张的小纸条上，让学生们自行进行拼接，对最先完成并能正确朗诵出来小组进行表扬，通过课堂上的小游戏来活跃课堂气氛，提高学生的学习热情，掌握要学习的知识。
三、总结
在新课程改革的背景之下，运用快乐教学法，不仅符合新型的语文学习教学模式，更能激发起小学生对学习的热情，教师也应正确的使用快乐教学法，科学的运用能使小学语文的教育事半功倍。
参考文献：
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[3]刘露. 浅谈大数据背景下实施云会计存在的问题及改进措施[J]. 西部财会, 2018, 000(008):33-35.
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