权婷婷
河北省沧州市育红小学
摘要：作文对于小学生来说一种语文综合能力运用的集中表现，同时也是一个知识难点，写作能力的提升不是一项短时间就能完成的任务，它是一个日积月累的过程，它需要学生积累大量的词汇、语法、句式等，但是，对于小学生来说在词汇量严重匮乏的情况下，仅靠课本中的阅读量无法使写作能力得到良好的提升，因此教师要鼓励学生加大课外阅读量，吸取课外知识来弥补学生的短板。本文主要阐述在小学语文教学中如何利用课外阅读来提高学生的作文能力。
关键字：小学语文；课外阅读；作文
引言：在语文教学中阅读教学有课内阅读和课外阅读之分，课内阅读只是学习和阅读语文课本中的知识，对于学生来说有一定的局限性，因此，教师在教学时要注重学生课外阅读的培养，在课外阅读中帮助学生完成语言的积累、写作技巧的升华，为学生写作能力的提升打下良好基础。
一、在课外阅读中为学生的作文写作积累语言素材
语文写作的过程是词汇、语法、句式等大量运用的过程，把这些素材综合运用起来才不会导致学生在写作时无话可说，无从下笔。词汇量的多少决定着学生写作水平的高低，对于学生来说课内阅读中积累的词汇量是远远不够的，因此学生要充分利用课外阅读来积累自己的词汇量，教师可以鼓励学生多阅读一些名著来丰富自己的语言表达。如现代科学幻想小说之父凡儒勒凡尔纳的《海底两万里》；罗曼罗兰的《名人传》；鲁迅先生的《呐喊》《朝花夕拾》以及俄国作家托尔斯泰的《复活》《战争与和平》等。在阅读的过程中帮助学生积累语言素材，感受作者在写作时词语，语法，句式等运用技巧，并做到学以致用，帮助自己提高语文写作水平。在语文课文中有许多是节选自某个作品的一部分，如《鲁滨逊漂流记》节选自《鲁滨逊漂流记》这一冒险类小说中的一个片段，如《骑鹅旅行记》是节选了《骑鹅旅行记》这一童话故事的一部分，再比如《宝葫芦的秘密》一文也是节选了《宝葫芦的秘密》中的一段故事，因此教师在教学时可以鼓励学生阅读关于节选片段的整篇故事，使课文知识得到拓展和延伸的同时，帮助学生增加课外阅读量，让学生在阅读中丰富语言知识和情感表达，从而提高学生的语文作文水平。由于小学生的耐心和定力不足的天性，导致学生在阅读时往往会出现“人在曹营心在汉”的情况，从而影响阅读效果，无法达到良好的阅读目的，因此教师在教学中可以根据每个学生的关注点不同，帮助学生推荐一些符合自己个性特征和爱好的书籍来增加学生的阅读兴趣，从而提高学生的阅读效率，让学生在阅读的过程中积累语言素材，丰富自己的语言表达，使学生的作文更加通顺流畅。
二、通过课外阅读，使学生更好的掌握作文的写作技巧
小学阶段正是学生各项能力发展的重要阶段。因此，在实际课堂教学中，
为了帮助学生全面发展，教师要鼓励学生多去阅读一些不同体裁内容的文章，并引导学生分析和理解文章中的写作手法和写作技巧，鼓励学生从仿写入手，深刻学习和体会作者的写作技巧，等学生写作熟练以后逐渐地发展成独立写作，从而达到熟练掌握和运用各种体裁文章的写作技巧的目的。教师可以鼓励学生阅读
沈石溪的成名作—《第七条猎狗》，学习作者的写作手法。比如：“一股冷风吹来，我禁不住打了个寒噤，肚子里的酒全变成了冷汗”这句话作者没有用到一个怕字，但是把作者的惧怕心理描写的淋漓尽致。
再如“突然，我前方七八米远的一块磐石背后，出现两点绿光，闪闪荧荧，就像乱坟岗上的磷火”这句话既可以表现出母狼眼睛的恐怖，又可以看出作者害怕的心理。再如学习《只有一个地球》这篇说明文，鼓励学生在阅读时学习作者的说明方法和说明顺序，为自己今后在书写说明文时积累写作经验，在学习《真理诞生于一百个问号之后》这篇议论文，学习作者在写作时的论证方法，通过作者的论述形象生动向读者的阐述了自己观点，让学生通过阅读这篇文章明白，在生活中我们要有一双善于发现的眼睛，在生活重要仔细观察、善于观察，遇到问题时要发扬刨根问底的精神，在不断摸索中发现生活的真理。通过对各种不同体裁文章的阅读，帮助学生了解的它们写作技巧和写作方法，从而不断地提高学生的语文写作水平。
三、通过课外阅读，使学生作文内容充实饱满
对于学生来说，在写完一篇作文后，对文章进行阅读时往往会感觉在语言的表达上比较乏味无趣，激发不了读者的阅读兴趣，无法与读者产生情感共鸣，这是因为学生在写作时没有把文章的细节处理好，在遣词造句和语言表达上有所欠缺。因此在学生进行课外阅读时，教师要引导学生多关注一下文章细节的刻画。如阅读俄国作家托尔斯泰的《穷人》时，文章题目是以“穷人”命名的，可是通篇课文读下来，并没有一个“穷”字，作者完全是通过对渔夫和桑娜夫妇二人的生活环境、居住环境，以及孩子们的吃穿来向读者形象的刻画出夫妇二人的贫穷，这就是作者在写作时的高明之处，文章还通过对桑娜大量的心理活动描写，真实而又细腻地表达出桑娜在抱回西蒙的两个孩子之后惴惴不安的心情，学生在阅读时要学习作者在语言表达上的生动、情感表达上的饱满，以及善于抓住人物心理活动来描写人物思想的写作手法。还可以阅读老舍先生的《济南的冬天》这篇优秀的散文，学习老舍先生作为一名优秀的语言大师，在描写济南冬天时在词语运用和情感表达方面的绝妙之处，文章大量运用比喻和拟人的修辞手法，表达作者对济南冬天的深深喜爱之情，以及对祖国大好河山的深深热爱之情。通过阅读各种书籍，提高学生的遣词造句能力，使学生的作文语言表达更加朗朗上口、语法句式使用更加通顺形象。在阅读时，教师要鼓励学生养成记笔记的好习惯，可以把文章中的遣词造句、写作手法的绝妙之处，以及对文章细节刻画的形象之处记录下来，方便以后自己在写作时加以利用，从而使自己的作文内容更加充实，情感的表达更加饱满。
结束语：
丰富的课外阅读为学生的语文写作积累语言素材和写作技巧，使学生在写作时更加得心应手，挥笔如雨。俗话说得好“巧借他人之力，行己之意”让学生通过阅读各种类型的书籍，帮助学生广泛吸取各类书籍中的精华，学习作者的创作灵感和情感抒发，使学生的作文内容更加充实、语言和情感的表达更加饱满，为学生的语文素养的提升起到积极推动作用。
参考文献：
[1]李大庆. 关于课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J]. 冶金管理,2020,(17):170+172.
[2]曾荧莹. 课外阅读在小学语文作文教学中的应用研究[J]. 才智,2020,(15):98.
[3]马明真. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与应用分析[J]. 教育发展研究,2019,1(2):.