张善妹
湖南省永州市零陵区珠山镇东湘桥学校 425000
摘要：读写结合在小学语文教学中的运用，就是要将阅读与写作进行有效联系，鼓励学生将两者结合起来进行学习，相互补充和促进，从而实现共同提高，实现对学生的语文高效教学。因此需要我们重视对读写结合的运用，从语文教材出发，指导学生在课堂上进行读写练习，鼓励学生通过阅读掌握各种写作技巧和语言文字，从而让学生进行高质量的写作练习，提高学生的写作能力，促进学生文化素养的培养。基于此，对读写结合构建小学语文写作教学进行研究，仅供参考。
关键词：读写结合；小学语文；写作教学
引言
在小学语文教学中，阅读教学是学生进行知识积累、能力内化的过程，而写作教学是学生语文素养外化、进行学习体验抒发的过程。由此可见，读写之间的关系并不是简单的输入与输出的关系，而是一种吸收与倾述、学习与运用的关系，不仅独立存在，更是兼容并包。
一、读写结合构建小学语文写作教学的重要性
（一）读写结合有利于丰富学生的语言积累
在小学语文教学中教师实施写作指导，就需要掌握足够的语言问题，能够利用各种语言问题进行对各种知识的学习和运用，从而提高学生的文化素养。而读写结合就可以有效实现教学目标，丰富学生的语言积累，教师可以组织学生进行课内阅读，让学生在阅读中进行分析研究，记忆各种语言词汇，积累足够的词汇、名句，并进行有效的写作练习。
（二）有助于课程资源的整合利用
在小学语文教学中，课程资源的开发与利用会直接影响课堂教学的效果。而通过读写结合教学策略的实施，教师不仅将课内教学资源和课外教学资源进行了整合，同时还将阅读资源与写作资源进行了整合，这样学生就能在丰富、综合的课程资源引导下，更加积极参与到课堂教学的活动中，实现语文综合素养的提升。
二、读写结合构建小学语文写作教学的具体策略
（一）坚持以生为本理念，让学生重视读写结合的运用
阅读与写作在传统语文教育中是两个独立的组成部分，学生在学习过程中也都是分开进行学习，但这两者其实是相辅相成的关系，教师可以在课堂上进行教育指导，让学生重视读写结合的运用，在课堂阅读中指导学生写作，并要求学生在写作中运用阅读的收获，从而促使学生逐渐熟悉两者间的关系，加深学生对读写结合的重视，积极进行读写结合的联系，丰富学生的积累，提高学生的写作能力。
（二）创建生活化教学氛围
要想改善小学读写教学，教师就需要对教学氛围做出一定改善，建立生活化的教学氛围，将教学方式与教学内容适当做出调整，在课堂教学中加入生活化的元素，使学生们感受到语文知识与生活的紧密联系。教师可以在课堂教学中使用多媒体设备播放一些贴近教学内容的音频视频，为学生营造一种“身临其境”的氛围，让学生们感受到语文课堂中的乐趣。例如，在五年级上册第四单元《圆明园的毁灭》中，教师可以先为学生查找一些有关圆明园的资料以及现在圆明园中文物的所在地，把相关视频给学生观看，使学生们能够更加清晰、直观地认识圆明园的基本信息，有一个大致的概念，在描写圆明园的样貌时，教师可以播放一些宏伟、具有古典色彩的音频，对文中被烧片段的阅读，教师还可以播放一些燃烧的音频，在对文章进行朗读时，教师也可以适当播放一些缓和的伴奏，为学生营造一个生动灵活的环境。教师在教学时，要面对教学内容进行与生活现实的结合，例如，在《四时田园杂兴》的教学过程中，教师在对这首诗的基本内容进行讲解后，与学生们进行互动，问问学生们有没有在农村中见过类似的场景，如果有的话可以讲出来与其他同学分享，让大家能够对这个文章的内容在脑中有一个形象，使学生能够感受到课文与生活之间的联系，减少文字与现实的距离感，然后再通过这首诗进行拓展写作，让学生们充分发散思维，写出自己所想象到的田间生活是什么样子的。这样的方式能够让学生更好的学习语文知识，锻炼自身的阅读与写作能力。
（三）通过多元化随文写作训练的开展，实现两者的良好结合
随文练笔是小学语文教学中进行读写结合教学策略实施的重要形式。教师可以在阅读教学中，组织学生开展多元化的写作训练，来激发学生的写作积极性、提高学生的写作能力。如在教学《司马光》一课时，教师就可以组织学生对文章进行自主阅读，并根据自己的理解，用自己的语言进行故事的复述，进行课文改写的随文练笔写作训练的开展，从而促进学生的语言组织能力、语言表达能力及写作能力的培养与提升。
（四）通过阅读积累写作素材
读是写的基础。如果学生没有基本的素材积累，在写作中就难以下笔。小学生写作困难的一个主要原因就是掌握的知识有限。而阅读是积累写作素材的一种有效途径，在阅读过程中，教师要让学生养成良好的素材积累习惯，将自己所读到的精彩句子、感人故事等都摘录下来，以便在自己的写作中更好地使用。小学教材选用的都是精挑细选出来的文章，学生反复地诵读，不仅能够对文章所表达的情感有更深入的体会，而且可以学习文章的写作方法和技巧。
结束语
学好小学语文能够为后期语文的学习奠定良好的基础，阅读和写作一直以来都是语文教学的重难点内容，利用读写结合可以在一定程度上降低语文学习的难度，提升学生对语文学习的兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，进而提升学生的语文综合水平。
参考文献
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