张宝军
黑龙江省五常市杜家镇中学校150231 黑龙江哈尔滨
在新的教育形势下，在大语文时代即将到来的敏感时期，学校，教师，学生，家庭提高对语文的重视程度已经是迫在眉睫。当前我们语文教师的紧要任务是改变人们内心的想法，转变对语文轻视的态度。这是目前语文教师都面临需要解决的问题。因此作为语文教师，一定要想办法扭转语文被忽视的现实。因为这是语文教育工作者工作的重中之重。对于初中语文教师的我，当务之急就是大力宣传大语文对我们将来的影响和我们如何来应对今天这种语文所面临的尴尬的地位这种现象。如何通过有效的方法和措施来让家长和学生重视起语文，把语文提到本应有的地位上来。初中和小学不同，知识结构和试卷结构更是大不相同，那么如何做好初中学生语文成绩的提高工作呢？下面我谈谈我的看法。
一、转变思想，从小语文中走出来，慢慢走向大语文
现在有这么个怪的现象，就是很多家长和学生都认为语文学科没有什么可以学的。自己是中国人，说的是普通话，天天接触的就是语文方面的一些知识。这语文有什么难的呢？难道还学不了，学不好语文吗？进而把语文放在了被冷落的边缘。就连写作业都是先写其他学科的作业，累了的时候，不愿意写别的科作业的时候，才写语文作业。都是其他作业，写完了之后才能想起还有语文作业。作为母语的语文已经成了最不受欢迎和重视的学科，这是多么的可悲啊！有的学生其他学科成绩都挺好，还天天学习，在好的学科上下功夫，有的还找教育机构补课。而大多数同学的语文成绩很不理想，但是也没有几个人到教育机构补课，也没有几个人因为成绩不好而上火。我觉得这种情况一定要加以改变，无论是家长还是学生，必须重视起语文来，必须加大对语文学习时间的投入。这里所说的意思，不是让学生们找教育机构或者老师补语文，而是让语文告别被冷落被尴尬的地位。一步步走上正确的轨道上来。最后，让语文这个工具学科走在所有学科的前列来指导，帮助同学们学好别的学科。进而实现从小语文中走出来，走向大语文的目的。
二、夯实基础，注重积累与运用
这些年的教学经验告诉我，语文成绩要想提高，在基础知识上不能丢分儿。我把语文知识分为三大部分，第一部分是积累与运用和文言文。第二部分是说明文，记叙文，议论文这种现代文阅读，三是写作。1.夯实基础，重点突破。在积累与运用和文言文上有很多的知识，就是死记硬背的。那么作为学生的必须要记牢记准，只有这样整体上才能得高分儿。一般情况下，勤奋学习的，用功的学生就可以很轻松的把这部分的分得到，从而带着顺利的心情愉快地投入到现代文阅读分析中去。为此，我十分重视这部分知识的训练。我分题型加强对学生的训练和能力的提高。我每天利用固定时间加强同学们字音字形的识记。并用字音字形专练来检查，巩固，再训练，再巩固学生们对知识的掌握。力求使每位学生在字音，字形上不丢分儿。2.加强病句方面的讲解和训练。我把病句中常出现的惯常搭配，具有逻辑关系的词语，重复、赘余、矛盾，句子成分残缺等等方面形成书面知识，加以明确。让学生识记，让他们记住有关病句的类型和关注病句方面的敏感字眼儿，力求病句方面不丢分。3.加强文体常识方面的训练。无论是名著知识还是文学常识，作品简介，作者简介，谦词敬词等都重点训练。4.语言交际题型。这是有关说话是否得体、准确知识的训练。我实行三人对话形式训练，告诉学生们怎样说话才是对的，怎样说话才是得体的，怎样说话不准确，不得体，后果是给人带来不快和达不到理想的效果，以及带来不良后果。这类题还有一个就是一定要符合题目的要求。那么有的备选答案中说的也挺好，也非常得体准确，但是不符合要求，就不能选。5、我加强句子衔接、排序、仿写等题型的训练，并从七个方面加以指导，训练。6、加强赏析诗词的训练。让学生明确诗词的写作背景，作者当时的情感，诗句所表达的意思情感以及作者的思想倾向，写作手法等等。这种题型历来是一个难题，通过这些方面的指导和训练，得分率可以大大提高。7、成语运用训练。重点是抓住这个词的感情色彩方面和具体用法方面来作为突破口，以达到得分儿的目的。关于这一点呢要想做好，一定要对书中出现的一些成语，尤其是书下注释中出现的一些成语的解释有一个明确的认识。可以不必非得把解释背下来，但是一定要知道每一个词语的大致意思，只有这样才能做好这部分的题。8、按课文原文填空方面。
加强学生对所背诵知识的检查。采取过筛子的措施，要求每个人背下来的东西，必须背下来，然后一一加以检查。之后，再通过默写这些知识，并对默写错的同学给予一对一的指导纠正。让其将错误的写会为止，采取这样的方法，学生在课文原文填空方面就很少丢分儿了。9、文言文方面，记准重点词语解释，对每一个句子的翻译要进行过筛子。因为在考试过程中，试卷上这部分题占六分儿，这六分儿必须拿下。在简答题方面让学生思考，围绕老师讲课情况加以分析，联想，争取文言文得满分儿。
三、开展阅读课读书活动，培养和提高学生的欣赏能力
语文教学要想开展得好，教师必须重视学生对书籍的阅读，我每周都要开展阅读课读书活动，让学生通过阅读再次体验中华文字的魅力，和对中国五千年来的灿烂文化的不断传承，发扬。体验文字给人类带来的视觉冲击和心理冲击。所以我以每三周为一个单位开展读书活动，前两周学生读书，在读书中摘录重要内容，品味文学精髓，收集优美句子，领悟书中的奥秘和哲理，学生边读书边写笔记。读书后写启发和心得体会，在第三周开展读书汇报活动。同学们各自结合自己的生活实际，谈读书给自己带来的有益的影响，并把读书的启发和心得分享给大家。在这样的读书活动中，很多人不仅得到了知识的积累，情感的熏陶，心灵的净化，思想的陶冶，也锻炼了自己的口才，为写作积累了很多的素材，提供了很多的角度，促进了作文向深度和广度发展，间接促进了语文作文成绩的提高。在学生阅读文学名著的时候，我引导他们欣赏作品的语言美、诗意美和人性美，告诉他们摘录优美的环境描写的句子和富有哲理的语言。功夫不负有心人，学生慢慢地学会了欣赏作品，也学会了品评作品，并锻炼了思维，拓宽了视角，丰富了思想，增长了见识。我还开展了读同一本书，谈读书，体会活动，同学们可以各抒己见，畅所欲言。并让他们从不同角度谈这本书对自己带来的影响。虽然有时候同学们会为一个观点争得面红耳赤，但我知道这是他们读书后对书中内容有了独特的见解，书籍在他的心里已经占据了一方天地，日后必将不断扩大，让自己的智慧之树生根发芽，成长茂盛，最后必将满树繁花结出提高语文素养的累累硕果！
四、关注阅读重点题型，明确答题技巧
世间万物皆有规律可循，数学、物理、化学等理科有公式定理，学生可寻规解题，语文这种文科式的科目，其实也是有规律可循的。无论是说明文、记叙文还是议论文，都是有章法可循的。在很多题的解法上是有答题技巧的，也就是有答题套路的。作为语文老师，在阅读分析过程中，我带领学生加以总结答题技巧，明确一个题多少分儿一般是多少个层次。看到重点题型的时候，我让学生格外关注这种题型儿，并趁热打铁，多训练这种题型。对于他的解法加以巩固夯实，并时不时的对于重点题型加以练习，让学生真正掌握这种题型的解法。让学生铭记于心，形成自己的解题能力。久而久之，就使学生形成了解题的能力。成绩也就稳步上升了，也就会使他在语文阅读以及其他方面的学习上越发的有兴趣，越发的用心，从而达到提高语文成绩的目的。
五、积累素材，强化写作
语文试卷总分是120分，写作这方面就占了50分儿，占比是54%，因此我很重视学生的写作训练，具体做法如下。1、加强学生对春夏秋冬四季景物的描写训练，抓住季节的特点来写作，达到拿出一个景物描写的句子，一看就知道是哪个季节的景物特点，并在记叙文的写作中熟练运用，来烘托人物的心情，为表达文章中心服务。2、教师通过读书活动，让学生积累优美的句子，为写作备用。每次读书课，我都让学生摘抄优美的，富有哲理性的好的句子，以便日后使用。并在读书过程中或读书完毕后，写出自己的心得体会，以达到为写作练笔的目的。久而久之，学生的写作能力就明显提高了。3、加强写法指导。语文教师，应该从文章的构思、立意、拟题、开头、结尾上下功夫，让学生明确写作要领和注意事项，不断提高写作能力。4、赏析优美文章。我每周都会拿出时间和学生共同欣赏美文或好的习作，让学生赏析文章的优点和其他值得我们借鉴的地方。在耳濡目染，中学生的写作水平也就提高了。5、我在正常授课讲解文章的时候，对文章进行阅读分析的过程中，引导学生借鉴写法以及段落的安排技巧，语言运用等等方面来提高学生的写作能力。6、加强课堂作文训练。我训练学生用固定的时间，写出合乎要求的作文。刚开始的时候，学生很不适应，有很多学生在规定时间内根本无法完成写作，但经过一段时间后，学生都能合乎要求的完成作文。通过上述这些方法，学生的作文能力有了很大的提高，为考试得高分打下了坚实的基础。