袁雪飞
贵州省遵义市湄潭县求是高级中学
摘要：由于受到高中语文传统教学模式和考试模式的影响，如何有效提升高中生的语文阅读素养仍然存在一些阻碍，如何在语文课教学中清除这些阻碍，真正帮助学生提升语文阅读素养，是高中语文老师必须要解决的问题。阅读教学中语文老师要采用新的教学理念，改变老师一言堂的教学模式，真正让学生成为课堂的主角，充分发挥学生在阅读中的主观能动作用，以促进学生有效提升阅读素养，提高语文的综合能力。基于此，本文章对提升高中生语文阅读素养的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中语文；阅读素养；提升策略
引言
高中语文阅读教学中核心素养的培养越来越为社会和学校所重视。素质教育的推广表明现行教育中提升学生能力才是教育的最终目的。传统语文阅读教学增加学生知识量的方式已经不能满足学生学习的需要，语文教学应该更加注重的是学生的能力的培养。高中语文核心素养分为四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。教师应该针对学生这四个方面进行教学，进而实现学生语文能力和语文综合素养的提高。
一、高中语文阅读教学的目标
从实行新课程改革以及新课程改革理念在高中语文课堂上的贯彻情况上来看，高中语文课堂阅读教学与之前相比已经有了很大程度的进步。大部分高中语文教师在阅读课上的教学理念也逐渐地有了转变，并且阅读课的教学目标更加趋向科学。根据全国语文阅读教学相关数据，高中语文课堂阅读教学的目标整体表现在高中语文教师阅读教学理念适应新情况的转变和更新，且制订适合新课程改革的语文阅读教学课程方案。当下，多数语文教师在语文阅读教学上更加趋向科学化与人性化，并在今后的高中语文阅读教学中为自己制定了新的教学目标。语文教师在语文阅读课程上倾向培养学生的高层次阅读能力，并且培养学生的阅读迁移能力、文学作品鉴赏能力与创造能力。
二、现阶段高中语文阅读教学现状及问题
（一）以知识灌输型传统教学为主
传统语文教学模式更趋于应试教育，部分教师对考点、重难点的灌输痕迹过重，忽略了语文教育中的核心素养培养，这种情况是十分令人担忧的[2]。以知识灌输为主的教学模式中，大量的训练让学生丧失了个人对问题的见解能力，将引导与启发的过程省略，必然会导致学生基本的思维方式和语文综合能力的下降，遇到实际问题的时候就不会举一反三解决问题，这样的教学方式与提升学生核心素养能力的教育宗旨是完全背道而驰的。
（二）教师们不重视培养学生们的语文核心素质
在应试教育的逼迫下，教师们只是注重学生们考出来的成绩，根本无暇顾及其他，加之教师们也对核心教育的内涵了解不足，所以在语文阅读中这类素质的培养是根本不够的。这样导致的后果就是学生们要不只会做试卷上的题，要不只会一味的死记硬背，故而现如今我国的语文教学整体水平比较低下。
三、提升高中生语文阅读素养的策略
（一）把智育教育与德育教育结合起来
在传统的语文教学观念的影响下，很多语文老师对学生的语文能力的培养非常重视，但是对于学生的道德与情感的培养却不加重视。在这样的错误教学理念的影响下，语文课堂教学中给学生灌输了非常多的阅读技巧，由于学生的阅读能力没有得到驾驭这些阅读技巧的方法，导致学生比较反感，或者认为他们的能力得不到老师的阅读要求，对阅读产生了恐惧心理。这都是重视智育教育，而忽视学生德育与情感教育而产生的后果，从而降低了阅读课的教学效率。因此，在阅读课的教学中，不但要重视学生的智育教育，还要把智育教育与德育教育及情感教育结合起来开展教学活动，从而促使学生养成良好的思想品质，提升学生的阅读素养。
（二）注重阅读形式细化过程，引导学生感受文字内在美感
教师在教学时必须要能够充分地结合实际的教学内容来进行相关作品的合理选择，让学生可以在阅读学习过程中对其中包含的关键信息展开理解，这样学生就能够在阅读过程中不断地积累自己的阅读储备量，同时也能够让学生在学习过程中保持良好的学习状态，这对于学生阅读学习兴趣度的提升有着很好的积极推动效果。但是教师在展开文本的拼读引导教学过程中还必须要能够注重以下几点，首先就是要能够让学生对其中包含的重点信息展开深入的分析与理解，让学生可以不断地积累自己的阅读基础量。此外，教师还需要能够引导学生展开对字词文化含义的理解，让学生可以不断地提升自己的文化素养，最后，教师还需要有目标性地选择具有教育意义的字词，让学生可以不断地提升自己的理解能力。
（三）创新语文阅读教学方式
第一，将多媒体引入教学之中。随着时代向前发展，科技进步十分巨大，我们应该享受美好时代带给我们的红利，将多媒体的技术引入到语文阅读的教学之中。例如，我们可以将语文书上的课文在计算机上找出相应的视频与图片，将本来抽象的文字，利用视频和图片形象生动地表现出来。这样可以极大地提高学生们对语文阅读的学习热情，本来枯燥无味的语文阅读教学也会变得妙趣横生。第二，加强师生之间的互动。要想叫学生喜欢上一节课首先就应该叫他喜欢上教授这节课的老师，这样才可以让学生们真正的喜欢上语文阅读。例如，教师们应该多组织娱乐活动，和学生们一起玩耍，和他们做好朋友，这样才可以了解每一个学生的性格特点和学习情况，不仅可以对不同学生给与不同的教学内容，也可以叫学生们喜欢上教师们。
结束语
总之，在新的语文考试形势下，提升学生的语文阅读素养，对于学生学好语文至关重要。为了提升高中生的语文阅读素养，语文老师应该采用新的教学理念，改变传统教学中不适合培养学生阅读素养的教学方式，积极转变教学方式，丰富教学内容，激发学生对阅读的兴趣，使学生真正爱上阅读。
参考文献
[1]李俊.核心素养下高中语文阅读能力培养策略[J].课程教育研究,2019(52):41.
[2]钱海燕.如何在高中语文阅读教学中培养学生的核心素养[J].科学咨询(科技·管理),2019(12):265.
[3]钱晓棠.核心素养下的高中语文阅读教学探析[J].高中教学参考,2019(34):8-9.