唐发文
云南省昭通市昭阳区大寨子乡示范小学 657007
摘要：在新时代背景下，作为小学数学教育工作者，针对当前构建自主学习课堂存在的问题提出解决策略，以便提升学生的学习效率，完善学生的数学思维，进而全面提升学生素养，提升学生高质量成长。本文基于如何在小学数学教学中培养学生的自主性展开论述。
关键词：小学数学教学；培养学生；自主性
引言
通过实践我们就能发现，数学知识的学习不是僵化的传输，而是需要学生自身的体验和思考，这样他们才能够独立思考、独立解决问题，进而提升学习成绩，并促进数学核心素养的发展。因此小学数学教学，其主要是帮助学生提升数学学习能力，独立的看待和思考问题。自主学习意识，是指能够自我约束、自我管理，不断加强自我要求，并转为成为行动能力。对于学生来说，自主学习能力让他们在今后的学习中能够获取更大的主动权，并保持积极的学习态度。
一、创设情境，提升积极性
小学生普遍好奇心比较强，特别是对于未知事物有很强的求知欲。基于此，教师可以利用教学资源创设特定的教学情境，从而吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。例如，在教学“求一个小数的近似数”的相关知识时，教师可以利用多媒体教学设备创建一棵以小数为主题的知识树，用一个知识网的结构把相关知识点联合起来，然后引导学生进入课堂主体“求一个小数的近似数”。然后学生可以以知识树的知识结构为导向，提出相关疑问。比如：小数近似数和整数近似数求得方法异同？我们应该怎样求小数的近似数呢？然后教师引导学生进行讨论，展开教学，引领学生梳理归纳相关知识点，从而提高学生学习效率和课堂教学质量，促进自主学习课堂的建设。
二、巧设问题，激发自学意识
著名教育学家霍姆林斯基说过：“在每个人的心灵深处都有一处根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个探究者、发现者。”小学生正处于对事物都有强烈好奇心的成长时期，因此他们都有着强烈的探索心理。老师在教学时，就不妨利用小学生的这种心理，根据教学内容巧妙设置问题，激发学生自主学习、探索的意识。例如，四年级教材中有《公顷和平方千米》的教学内容，这样的概念对于学生来说是十分抽象的，他们想象不到一公顷会有多大的面积。因此，老师可以把课堂挪到操场，在正式开讲前对学生提问，上学期我们已经学过了面积的计算方法，但是大家知道一公顷有多大吗？这时学生就会对公顷产生好奇，老师再将学生分为几个小组，组织大家去丈量一平方米、十平方米、一百平方米的大小，最后再引出一公顷的换算方式，这样学生就会大致对一公顷的面积有个直观认识。
老师通过问题的设置，可以激发学生的自主探索意识，激励学生不断在问题中探索，在探索中学习。
三、加强学生之间交互合作，提高学生自主纠错能力
教师要意识到学生与教师之间的沟通始终是存在距离的，无论教师做出那样的努力效果都比不上学生与学生之间的沟通交流。教师要促进学生之间的交互合作，为学生之间互相交流创造机会，将学生平均分成几个小组让学生自由交流讨论。还可以挑选班级中数学学科素养较高的学生在课堂上分享自己的学习经验教训。学生之间相互交流没有障碍，教师在学生集体活动交流过程中给予学生一定的空间和自由。小组讨论异常激烈，每个学生都毫不藏私将自己的纠错经验和意识分享给其他人，有的学生从题目分析入手判断解题过程中的易错点，有的学生通过能力入手坦言自己的运算能力较差因此对于计算过程较为重视。通过学生之间的交互合作，提高学生的自主纠错意识能力，还锻炼了学生的团队协作能力可谓是一举两得。
四、教师与家长通力合作，培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是学习效果的基本保障，为此，我们注重对学生学习习惯的培养，就能促进学生有效掌握学习方法，提升学习的效果。学生的学习习惯，不仅是在课堂，在家庭中，也需要家长的支持和配合。在学习“三角形”一课时，老师应提前给学生留下预习作业，让学生回家之后与家长一起学习，进行三角形学具的制作，用这种方式促进学生学习，在制作三角形的过程中让他们能够更加准确、直观的认识他，同时也培养他们动手，合作的良好学习习惯。
五、完善评价体系，增强自主学习信心
对于小学生而言，评价是决定学生学习信心的重要因素，对于学生的成长。在构建小学自主学习课堂中，教师要改变评价方式，加强发展性评价，避免只以学习成绩作为评价标准。教师在实际评价时可以把学生的学习态度、学习方法、自主学习积极性等纳入评价标准，例如：“李同学，你在遇到不会的问题时，总能及时问老师、同学，这个学习态度很好，要继续保持。但是，你的学习方法应该进行调整，调整后学习成绩一定会有较大的提升”类似这样的评价不仅可以让学生充分认识自己的不足，还能让学生认识自己的优点，避免打击学生自信心，从而促进学生的全面进步。
结束语
综上所述，小学数学课堂只有真正做到教会学生用自己的努力去获取知识，用他们的大脑去发现、思考问题，让学生成为学习主体，才能培养起他们的自主学习能力，学生才能真正成长为一个对社会、对国家发展有用的高素质人才。
参考文献
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