夏坤
济宁市梁山县大路口乡初级中学，山东省济宁市 272000
摘要：随着我国教育的改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化，这其中初中阶段的物理教学，就是目前变化较多的学科之一，这阶段的初中物理不仅需要学生对一些物理问题和内容进行一定的理解，还是打造初中生物理知识基础的重要阶段。因此本文针对物理科学教学的意义进行分析，并对物理教学过程中渗透方法的内容和必要性进行阐述。
关键词：初中物理；教学；渗透方法；实践
引言：在我国传统的物理教学过程中，一直存在着重知识轻教学内容的情况，这种教学方式不仅让学生得不到系统的学习，还会导致学生们自主学习的能力得不到提高。因此针对这种情况需要相关的教育部门进行教学改革，并为初中生制定合理、有效的教学措施，使学生们的学习物理的效率和兴趣大大提高，这也是为初中生以后的物理学习奠定基础。
一、科学教学方法的意义
在以往的教学过程中，大家过多的关注教学的结果，往往忽略了学生学习的过程和智力的开发[1]。但是在实际的教学过程中，对于实际问题的解决，并不是运用数据，而是需要知道哪些数据是有用的。特别是目前许多发达国家对于科学教育方法的使用，要让学生懂得“研究方法”，学会“思考问题”，这些教学目的相比我国的应试教学，更容易让学生在某些领域成功。但随着我国教育的不断完善，对于科学方法教学的提出，也给出了相应的标准，因为在这个高速发展的社会，有越来越多的新产品、新技术、新设备出现，让传统教学模式下的学生无法很好的适应当前社会，所以说针对这种问题需要相关的教学部门提高学生的综合素质，使学生的创新能力和探索能力得到充分的提高。
二、初中物理教学中渗透方法教育的重要性
（一）促进初中物理教学的发展
初中阶段的物理教学知识，基本都是根据课程的标准进行编写的，但对于刚接触物理学科的初中生来说，这些物理知识既熟悉又陌生，因为一些物理知识在生活中是经常能碰到的，但是学生们并不知道如何利用物理知识进行解释。而且如果初中阶段的物理教师只进行纯知识的内容讲解，不与实际的生活内容和科学方法进行结合，很容易让学生们产生枯燥无味、兴趣度降低等情况。因此物理教师在教学的过程中需要很好的开展渗透方法教育方式，让学生们在学习物理时能够联想到实际的生活内容，此外由于物理学科的特殊性，需要进行一些实验内容，这些实验内容还和其他的学科有着联系，所以说在物理教学过程中实施渗透方法教育，不仅能进行物理学科的全面发展，还能让整个教育事业得到进步。
（二）促进学生综合素质的提升
在初中阶段的物理教学过程中，根据我国物理学科新课程标准的要求，初中生不仅需要对专业的物理知识进行学习，还需要在学习的过程中学会观察、学会分析、学会思考、学会探索，因此要想完成以上的要求，需要学生的综合素质得到全面的提升，这也是为培养全面型人才做准备[2]。
而初中物理教学过程中渗透方法的融入，不仅能改变学生以往单一学习方式，还能一定程度上提高学生的学习效率，并且利用渗透教学，让学生更早的接触社会、参与社会，因为传统的物理教学只注重知识的讲解，并不能让学生进行很好的思考，而渗透教学能让学生们在进行物理学习时有目的、有意识的、有计划的进行物理学习，在这过程中学生会无意中的掌握物理教学内容，这对于初中生物理知识巩固和实践有着重要的帮助，也让学生的整体素质得到全面的提升。
三、强化物理基础知识，探究科学方法的方式
初中阶段的物理学科，需要学生进行自主的学习和探究物理课堂中的内容，这也是当前物理教学模式的方式之一。因此首先需要教师加强和学生之间的沟通和交流，让初中学生学习物理的积极性和兴趣大大提高，此外还需要对教学模式进行改进，让物理教学模式以探索和思考作为物理课堂的主要内容，从而使学生们在物理学习中发现问题、提出问题、思考问题、解决问题最终完成物理内容的学习和应用，并且以这些物理内容为重点，让学生了解物理概念和物理基础知识，这种科学方法教育的应用，能让学生的学习物理的兴趣、积极性以及热情都能得到提高，还能促使学生整体的综合素质得到提升[3]。
（一）开展物理实验，开展科学方法教育
初中阶段物理教学的过程中，需要提高学生对物理知识的能力，因此物理教师一般通过物理实验对学生进行引导，让学生更容易、更直观的了解物理现象。因为在进行物理实验的过程中，教师可以和学生们共同对物理实验的内容和现象进行探讨，让学生直观的了解产生这种现象的原因，这相比传统的物理知识传递更有趣味性，而且也能达到预期的物理教学效果。所以说物理实验的良好开展是初中物理学科探究科学方法的重要方式，不仅提升初中生的创造性思维能力和想象力，也是对科学方法教学的拓展。
（二）观察物理现象，渗透物理学科的理念
在初中阶段物理实际的教学中具有着极强的操作性和实践性，这也是提高教师物理水平和教学质量的关键。因此物理教师在进行教学时采用多样化的教学方式，对于学生们学习物理的效率和质量有着重要的帮助，而物理教学中物理现象是物理实验结果的体现，学生通过观察，能对物理知识产生更明确的定位，这对学生物理知识的理解有着重要的意义。此外通过观察物理现象还能对学生开展良好的科学方法教育，让物理教学完成最终的教学目的。
（三）利用物理学史进行渗透方法教育
物理学史是人类对各种物理现象的记录和解读，其中还包括大量的研究成果和实验内容，这些内容对于初中阶段的学生来说，在理解上有一定的难度，但是物理教学可以根据初中阶段的物理内容进行事例选择，并在讲述历史内容的过程中结合物理内容，让学生对实验内容进行一定的了解，这对于物理教学过程中渗透方法教育有重要的帮助，也能起到顺势接力的效果。
四、结语
综上所述，在初中阶段的物理教学过程中，需要加强对学生物理的学习兴趣以及探索能力，并且通过渗透方法教育使学生的物理基础知识和实验现象的了解得到巩固，这对学生整体的物理教学效果提升有着重要的帮助，而且这对于初中生后期物理知识的学习和深入了解有着重要的意义。本文针对初中阶段物理教学过程中渗透方法教育的重要性进行分析，并对物理实验教学、物理学史学习等方面的渗透方法教育的实施进行阐述，希望给相关的物理教学带来一定的帮助。
参考文献
[1]吴志明.“放大思想”在中学物理实验中的应用[C].//中国教育装备行业协会.第五届中国教育技术装备论坛论文集.2014:155-157,166.
[2]王高峰.高中物理教学中渗透大学物理思想方法的理论研究——以选修3-1“电磁学”内容为例[D].贵州:贵州师范大学,2015.
[3]韦新生.试析初中物理渗透“情感、态度与价值观”实践模式研究[J].教育观察（中旬）,2015,(5):89-90.