伍然那么
四川省阿坝州壤塘县中壤塘中心小学校 624300
摘要：数学源于生活又服务于生活，数学与生活紧密相连。学会运用数学知识去解决生活中的实际问题是当前数学教学的主要培养目标。以解决问题为中心的教学活动能够充分调动学生的积极性，通过发现问题、分析问题、解决问题来进一步提升学生的数学学习能力。基于此，本文章对小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学数学；解决问题能力；培养策略
引言
在新课程改革和素质教育的要求下，提升小学生解决数学问题的能力越来越成为教育教学工作关注与研究的重点。然而，实际教学中部分教师应试教育的观念仍然占据上风，只是从表面上的解题技巧入手，而忽略对小学生解题思维以及实践能力的实质性培养与提升，这样，学生的思维能力和解决数学问题的能力在教师既定的教学框架下必定会受到约束。
一、当前小学数学教学存在的问题分析
教师作为课堂的引导者，其自身的数学专业性和综合素养影响着学生的思维和学习习惯然而，部分教师受传统应试教学思想的影响，过于注重学生的成绩，而忽视了对学生进行数学素养的培养。教师一味地满堂灌、填鸭式的被动式教学，让学生丧失了主动进行解题的能力。学生的思维被教师牵制，自主思考的能力被限制，长此以往学生无法养成一个良好的解题习惯。
二、小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略
（一）重视审题习惯的培养，奠定解决问题的基础
解决问题的首要步骤是审题。学生不能顺利且正确地解决数学问题，很大程度上是缺乏充分的审题准备和良好的审题习惯。小学数学教师要意识到良好的审题习惯是正确解决问题的基础。教学中，教师要注重培养学生的审题习惯。引导学生先从题目的表面信息入手，对问题进行深入分析，再寻找已知信息并对其进行整合，找到有效数学信息的数量关系，达到正确理解题意，为之后解决问题奠定基础。
（二）注重数学思想的渗透
小学数学教育标准虽然对数学思想方法的渗透规定了明确的标准，但是小学数学标准主要是按照理论的特点以及数学的发展来安排的，这种安排过于死板。而数学思想方法在数学的每部分内容都有提现，这就需要我们去主动的发现、概括、应用数学思想方法。在小学数学中，数学思想方法是逐渐成一个体系的，在刚开始学习数学思想方法的时候，学生大多数是根据直觉，在经过重复性的应用后，数学思想方法就会渗透在学生的大脑里。数学思想方法的渗透需要学生进行重复性的实践，才能形成一个完整的体系。因此，教师要引导学生在解决问题的过程中主动实践数学思想方法，根据每个问题不同的背景，特点建立合理的数学模型，从而解决问题，在数学教学中，老师要在恰当的时候，对数学思想方法进行总结概括，使学生对数学思想方法有更好的认知。
（三）开展数学生活化教学，提升学生问题解决能力
数学文化的含义不仅在于数学知识本身以及数学知识的内涵，更重要的是数学知识的应用价值。因此，培养学生的数学应用能力就成为了数学教学中主要目的之一。教师可以将生活中碰到的一些数学问题或者数学现象作为数学教学的素材，也可以将课本中的问题代入实际生活中去解决，让学生认识到数学是与实际生活紧密相关的，数学学科是一门为生活服务的学科。因此，教师可以通过多媒体技术等为学生展示生活中和数学应用有关的物体，例如：国旗、硬币等，每一个物体的设计都合理的应用了数学知识，体现了恰到好处的和谐。数学来源于生活，要想培养学生的数学应用能力，就必须打开学生的视野，让学生在实际生活中了解数学知识的价值，并随之产生学习数学的兴趣。教师应该以培养学生的数学应用能力为主，在教学过程中加强数学的应用环节，引导学生利用数学分析实际生活中出现的问题。
（四）巧用逆向思维，提升数学运用能力
逆向思维即反向思维，通过借助于事先所知道的结果来将问题的未知条件找出来，通过逆向分析有助于提升学生的创新能力。采用逆向思维进行解题能够将复杂的问题简化。
（五）创设良好问题情境，培养学生的问题意识
小学生主要以具体形象思维为主，抽象逻辑思维水平还不高，对抽象的数学知识理解起来比较困难。因此，教师在教学中不能简单地将抽象、枯燥、理论性强的数学知识直接传授给学生，而是要精选一定的教学方式、精心创设有效的问题情境，在比较直观的问题情境中激发学生的问题意识，通过情境调动学生课堂参与的内在动力，让学生感受到数学学习的乐趣，为有效提升学生解决数学问题的能力打好基础，切实使学生的数学学习效率得到实质性提高。
结束语
提升学生解决问题的能力是当前数学教学中一项重要的教学内容。不论是低年级还是高年级，获得解决问题的能力有助于学生获得相应的解题策略。因此，在实际的教学中，教师应不断创新教学形式，帮助学生不断提升自我，进而提升课堂教学效率。
参考文献
[1]钟向龙.小学数学教学中培养学生问题意识及能力的策略[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:763-765.
[2]汪家林.小学数学教学中培养学生解决问题能力的方法[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:340-341.
[3]区杏湘.小学数学教学中解决问题的策略能力培养探析[J].文化创新比较研究,2019,3(26):144-145.