申王群
湖北省荆州市监利市实验初级中学 433300
摘要：进入新世纪以来，我国社会发展对于人才有了新的要求，为了提高人才素质，就需要对现有的教育模式进行改革。初中阶段的教育在我国仍然属于义务教育，有着承上启下的作用，对于高中乃至于大学的学习都至关重要。因此如何基于素质教育的视角来对初中阶段的教育进行改革至关重要。
关键词：初中；教学管理；策略
引言
对于初中学校来说，教学管理是不可忽视的，若想保证管理赋有实效，必须要构建起较为完善的管理制度，并要保证制度执行到位，如此方可使得教师能够对自己的教学行为进行控制，进而使得教学管理能够有序展开。当然，学校也要进一步深化课程改革，针对教学常规展开有效管理，这样方可使得教学质量大幅提升，教师的专业能力也会得到提高。
一、对教学模式的创新
在素质教育下的教学改革，目的已经不仅仅在于让学生在应试当中取得更好的成绩，而是要提高学生的综合素质。对于教学模式的改革，本校主要从两个方面进行调整，其一，在教学方式的选择上，重视网络技术与网络资源的利用，不仅拓宽了教学素材，同时也让学生提高了一定的自主探究、信息获取能力；其二，在每个班级内根据学生间学习基础的不同来对课程结构与难易度进行了调整，开展分层教学。在基础型的学生教学工作中，主要从课本当中提取基础知识进行教学；而拓展型课程则增加了多媒体计算机软件知识与课外名著阅读等方面的内容；探索型课程侧重于培养学生的发现、分析与解决问题的基础素质和能力，举办了“水与生命”等一系列主题的综合实践课程。
二、树立现代化的教学管理理念
(1)现阶段，传统的教学管理理念仍然在中学学校普遍存在。管理采用自上而下的管理模式，学校领导提出要求，教育活动围绕这些要求展开。分析这种管理模式，可以发现教学工作表现出明显的被动性，不能体现学生的积极性和主动性。在开展日常教育管理的过程中，还制定了管理理念，在一些管理者的意识中，教学管理、行政管理是相同的，因此，当前的关键是通过更先进的理念指导管理工作。(2)日常教育管理时，要以学生的内在需要为出发点，让学生积极参与教育管理。教师在开始正规教育时，要切实采取最合适的管理方法，特别是人性化管理。课堂教学方式也要创新，现代教学手段也要充分利用。这样可以使教学气氛更加浓厚，学生的内心产生强烈的学习意志，以更加积极的状态投入到学习中。
三、重视课堂交流
在课堂交流方面，作为初中教师而言，首先，需要打破原有的教学思维，将品德教育、实践能力作为新时代素质教育的重点，及时地掌握理论知识，并应用到教学实践中来，为社会培养具有创新意识、有全面素质与能力的人才；其次，教师应当不断充电学习，积极参加学校组织的培训或继续教育，形成良好的思维意识，完善知识结构体系，提高学习能力，在教学实践过程中积极应用全新教学理念，从而引导学生形成正确的价值观念，让学生的思想与认知水平得到不断提高；最后，需要让学生成为课堂的主人，打造平等的师生关系，创造主动性的思维模式，营造良好氛围，在课堂上实现师生互动，只有提高了学生的课堂参与度，才能让学生更为积极主动地参与到学习活动中来。
四、优化沟通方式
为了有效解决沟通方式单一化引起的师生沟通障碍等相关问题，教师可以结合自身情况，为优化现有的师生沟通方式，积极采取以下措施:第一，旁敲侧击法，教师在与学生沟通时，可以向学生讲述与该学生行为相似的其他人物的事迹，以旁敲侧击的方式指导学生。第二，扩大距离法，教师要深入学生内心深处，了解他们的想法，可以通过扩大距离法，先以朋友的身份为学生着想，让学生放松。在这种舒适的交流氛围中，会削弱教师和学生之间的距离感。在这种状态下，学生很容易向教师表露内心的想法，有助于促进教师和学生之间的沟通。第三，集体意识诱导法，教师可以在班会上让学生热情发言，为学生提供自由媒体的平台，在集体意识的指导下让学生勇敢表露心声。教师可以启迪学生在生活或学习中遇到的问题，帮助学生健全人格，促进综合素质的全面发展。
五、自主管理能力的养成
初中阶段的学生已经有了一定的是非分辨能力，可以在错误时反思自己的不足，对此，教师可以采取相应的手段来加强引导，让学生强化自我控制，养成自我管理能力。教师应当尊重学生的主体地位，避免传统的说教教学方式，与学生之间建立起充分的互信，构建新型师生关系。在具体的引导方法上，教师需要让学生形成自我教育的意识，基于已经形成的自我管理能力来正确规划近期、远期的学习目标，形成明确的学习方向。在班级、年级组内建立起多层次的管理队伍，设立自主管理组织，明确各个组织的具体职责。换言之，也就是要进一步细化班级组织，分别进行班级班风管理、纪律检查管理、课外活动开展管理，与相应的奖励制度实现对应，让学生都可以成为班级管理的主体。
六、培养优秀班干部，配合老师的工作
班主任是同学们最常见的老师，但不能一直在班里照顾学生，所以班干部成了班主任的右臂。班主任要选拔有组织和管理能力的优秀班干部。在没有班主任的情况下，向班主任反映一些问题，不仅可以提高学生自己的管理能力，还可以帮助班主任减少工作量。但同时，班主任要警惕班干部权力过大的问题，要真正做到民主选举班干部，让学生定期评价班干部的工作。同时，班主任要从班干部那里得到有效的信息，班主任才能更好地、更全方位地照顾学生。
结束语
初中时期是学生学习成长的关键时期，因此，中学教学管理工作的有效开展就显得尤为必要。学校要正视自身教学管理方面的问题和不足，对自身的教学管理工作进行科学、合理的调整，为学生创造一个良好的学习氛围。
参考文献
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