李文兴
宜宾市叙州区樟海镇越溪学校 644604
摘 要：目前，微课已是国内外应用于日常教学的一种新型方式，优质的微课资源可以更好的为学生提供学习支架。那么，如何才能让微课应用到小学数学学课的教学中呢？首先，通过调查来分析学生的学情，进行统计研究，从而有效的设计数学微课教学的开展方向。其次，要及时发现缺点与不足，做出相应的调整，还要借鉴成功的案例取长补短。最后，充分利用课堂实践活动，反复实践，总结经验。
关键词：小学数学 微课教学 高效课堂
随着信息时代的到来，微课作为一种新型的教学模式，能够给学生带来新鲜感，提升学生的主动性和创造性，帮助学生养成独立自主的学习习惯。从构思、设计到最终制作出一节微课，需要的是教师一次又一次的设计课程，巧妙的应用到实践中来。不仅如此，还要考虑具备良好的信息化建设基础，为了将微课更好的带到数学学课教学的实际应用中来，还需要进一步实践研究。
一、分析学情背景，感知切入方向
教师在教学过程中经常会发现一个问题，很多学生在课堂上看起来像是在聚精会神的听讲，实际上大脑已经开了小差，心不在焉的想着其他事情，没有办法全神贯注的去认真听课。正值朝气蓬勃的少年时代，孩子的内心总是对新奇的事物感兴趣，而数学课堂上，大多都要面对一系列的数字运算以及各类几何图形，学生内心可以感受到的，只有粉笔摩擦黑板的声音和老师口中一条条变幻无穷的公式声音，难免觉得枯燥乏味。周围环境的各种变化也是影响学生专注学习的原因之一。而微课的新型教学方式则改变了这一情况。微课是中文、数字、图片、声音、视频相结合，虽然只有短短的几分钟，但在这短暂的几分钟内，不仅能让学生的注意力集中到最高，还大幅度提高了学生的学习效率，从而使学生能够明确课程的学习目标，效果自然不言而喻。
例如，在四年级数学《乘除法的关系和乘法运算律》一课时，如果能搭配上日常生活中超市购物的图片及动态演示图，再加入乘除法的运算公式，制成微视频。学生一看就能清晰明了的得出答案，了解乘除法的运算规律。这时，视频中出现了画外音：“除法是乘法的逆运算，零不能作除数……”这样一来，既激发了学生的学习兴趣，又成功地切入了数学学科的主题。
“兴趣是学生最好的老师。”在数学课堂上，如何激起学生的学习兴趣，是目前教师一直需要思考的问题。实际上人人都具有学好数学的潜力，重要的是如何培养学生对于数学的兴趣，让学生可以自己主动学习。合理运用微课程，能够让学生在愉快轻松的氛围下学习，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力，将枯燥乏味的数学知识转化为“乐趣”。微课核心的教学思想是课例片段，其中包含生活中常见的素材、重难点的练习题以及精美的视觉冲击设计，如果把传统的课程看作是纯净水，那么微课就是一杯苦涩而又带着香醇的咖啡，内容丰富、设计巧妙、目的明确，给学生最直观的感觉。
二、及时发现问题，深入研究交流
学生在学习过程中总会因为一点小问题，而导致效率下降，影响到后面的进程，微课的主要作用是突破难点、查漏补缺，学生可以在在课前预习时，先观看微课程内的重点、难点和易错点，作为自主学习的辅助资源。在课后复习时，可以利用微课巩固加强学过的内容，由于微视频的精美设计以及强大的视觉、听觉冲击，可以使学生全方位的投入到数字的海洋，这样一来学生在课前就消化一部分重点知识，后续又通过微课加以练习，对每个知识点都牢记于心。
例如，在四年级数学《三角形》一课中，如何量角是重点和难点。为了更好的让知识点变得简单易懂，可以将使用量角器的方法技巧融入进微课程，通过动画情境，带领学生认识量角器，掌握量角的方法。本课内容中，概念较多，而且十分复杂。利用微课进行动态演示，可以引导学生正确使用量角器，规范操作。这样可以更好的将死板的内容呈现在学生眼前，为学生创造了思维想象空间，在打好基础知识的情况下还大大加深了印象。相对于传统的课程，需要讲解复杂的概念性内容，没有办法将重点内容以单个知识点的形式呈现，逐步分析，令大部分学生无法理解。微课可以将教学的内容精练化，方便学生自主学习，练习重难点。所以，学生完全可以自主学习掌握知识，充分体现出微课在数学教学中的作用。
事实证明，微课简单省时、知识点突出、目标明确，对于教学中的重点内容能够更好的体现出来。微课以这种简短而又易懂的视频出现，深受学生的欢迎，既为学生解决了遇到难题时停滞不前的困惑，还为他们培养了高效率的学习环境，让更多的学生主动学习。
三、实践最具代表，总结才能远航
微课教育模式更加尊重学生学习态度的培养，所以在学习过程中要根据不同学生出现的问题，采取有针对性的教学措施，最大限度地激发和调动学生的积极性。微课可以多次重复的观看视频，在教学过程中，性格腼腆内向的学生常常不愿与老师分享学习中遇到的疑惑，从而导致成绩在原地踏步，而微课正是解决了这一问题，学生可以在课后的空余时间再次观看微课程解决困惑，有效地减少了学困生的出现。
而对于数学学科中一些重难点进行二次讲解的时候，微课又有它的用处。例如，在数学学课《平行四边形和梯形》一课时，学生对于面积这个看似形象、实则难以想象，不易理解。如果将这类问题加以讲解，制成微视频，让学生根据视频来理解图形的特点，通过自主思考了解这类习题的解决方法。但是，需要注意的是，微课短小精炼，但未必会把所有的问题系统化。因此，对于系统化的学习阶段，单单有微课还是不够的，学习者想系统性地学好知识，必然需要传统教学与微课相结合，此时如果说微课是一杯咖啡，目的明确、针对复习进行二次查漏补缺，那么传统教学就是一杯热牛奶，弥补对方的不足，与其共同完成教学目标。
总而言之，微课应用是在小学数学学科的教学中能够快速提高教学效率的教学手段。对于教师而言，微课对提高教学质量有着极大的作用，同时教师也可以在教学过程中不断总结经验，反思教学过程中存在的缺陷，使得学生在数学课堂的学习过程中能够更加的积极主动，提高学习注意力。对于学生而言，微课可以提高自主学习能力，培养学生的学习兴趣与数学思维，但也要与传统教学相结合，才能达到真正的学习效果。
[参考文献]
[1]牛作文.巧用微课程打造小学数学高效课堂[J].华夏教师,2015
[2]肖地林.浅谈小学数学课堂上教师如何有效运用微课教学[J].华夏教师,2015(11)