梁邦栋
濮阳经济技术开发区皇甫街道办事处皇甫小学 457000
摘要：随着新课改的深化，微课这一特殊的教学手段凭借自身“短小精悍”的优势，在教学中得到了广泛的应用，并引起了教育者的高度关注。虽然微课的核心是课例片段，但微课内容非常集中，且时长很短，能够快速吸引学生，突破传统教学的限制，打开学生学习的新世界大门。然而在微课广泛应用的过程中，它也暴露出了许多问题，这些问题对教学质量造成了严重影响。基于此，本文将以小学语文教学为例，简单谈谈微课在此教学中应用存在的问题，并提出有效的解决策略，以供参考。
关键词：小学语文；微课；应用问题
引言：
微课是信息技术背景下产生的一种现代化教学手段，在小学语文教学中应用此手段，能有效激发学生学习兴趣，提高其学习积极性，进而提升语文课堂教学效率。但是在应用微课的过程中，因教师对微课认识不当，使得微课的应用出现了一些问题，影响了微课价值的发挥。因此，为了能有效发挥微课的积极作用，拓宽语文教学范围，优化语文教学过程，教师应当认真分析微课在小学语文教学中的应用问题及成因，并积极采取措施解决。
1 微课简述
微课，简单来说就是一种结构化的数字资源，其核心组成是课例片段，其他组成内容是与教学主题相关的教学设计、教学素材、教学反思及练习等。微课的主要有以下三个特点：第一，教学时长短。微课的时长一般为5-8分钟，最多不超过10分钟，时长较短。第二，教学内容少且集中。因为微课可看作是一个课例片段，所以微课的内容较少，但正因为微课突出的是某个知识点，因而微课的内容又很集中，非常适合突破教学的重难点。第三，反馈及时且针对性强。微课的成品是一个教学视频，所以教师通过观看视频能获得及时反馈，并有针对性的改进，有利于优化教学。
2微课在小学语文教学中的应用问题研究
2.1教师对微课的认识过于片面
微课在小学语文教学中应用存在的首要问题，就是教师对微课的认识过于片面，从而使得微课的应用效果不如人意。这种片面的认识，一方面体现在教师认为微课应用的主要目的是为了吸引学生注意力，所以教师非常看重微课的形式设计，力求向学生展示一个精彩绝伦的微课视频，本末倒置，降低了微课的应用价值。另一方面体现在教师以微课代替传统课堂方面，在语文课堂中，教师全程运用微课视频授课，语文课堂成了另一形式的“满堂灌”，学生再次成为被动学习者，严重影响了语文课堂教学效率。
2.2微课的应用频率不高
在小学语文教学中应用微课，实际上还存在另一问题，那就是微课的应用频率并不高，造成这一问题的原因主要有两方面。其一是教师的教学观念比较传统，对于微课这种新型的教学手段，还处于接受无能的状态，不愿意使用。其二则是教师教学水平不高，不会设计制作微课视频，因而不太常用微课手段进行授课。
2.3学生的接受能力较差
虽然在小学语文教学中应用微课，能够激发学生对语文课程的学习激情，但当这些短暂的激情退却后，学生因自身接受能力差，不会利用这种新型手段进行学习而产生的焦虑，却是难以消失的。因此，微课在小学语文教学中的应用，使得学生的学习仍然比较被动，难以提高学生学习能力，是微课应用存在的另一重要问题。
3微课在小学语文教学中有效应用的策略
3.1强化教师认识，拓展微课应用范围
微课在小学语文教学中有效应用的第一步，就是先强化教师对微课的认识，努力拓宽微课的应用范围。实际上，微课的应用价值并不仅限于激发学生学习兴趣，它还能突破语文教学重难点，提高语文实践质量，助力学生综合素养的提升。因此，在实际教学中，教师要正确认识微课这一新型教学手段，重视微课内容的设计，努力让微课视频内容与形式同样精彩，以此帮助学生快速掌握知识，提高其学习效率。其次，教师要明确微课只是一种辅助教学手段，它并不能完全取代传统课堂，只有恰当的使用它，才能获得最好的效果。
3.2提高教师应用能力，优化语文课堂
教师的微课应用能力与微课在小学语文教学中的应用效果好坏有直接的关系。因此，教师应当努力提高自身设计、制作微课的水平，制作符合学生认知规律的教学视频，优化语文课堂，帮助学生高效学习。
3.3加强微课的导学性，提高学生学习能力
作为一种新型教学手段，微课的新颖既是优点，也是缺点。虽然微课能勾起学生的好奇心，吸引学生主动参与语文学习活动，但如何正确应用微课进行学习，却是学生面临的一大难题。因此，在小学语文教学中应用微课时，教师一定要加强微课的导学性，尽量使微课视频简单一些，指导性强一些，以便学生能独立学习，以此提高学生自主学习能力。
结语：?
总而言之，微课在小学语文教学中的应用，对于小学语文课堂教学效率的提高有着突出的积极意义。因此，在小学语文教学中，教师要重视微课的应用价值，并从正确认识微课及其应用、提高自身微课应用能力及强化微课导学性等三个方面，有效应用微课视频，充分体现微课在语文教学中的积极作用，以此促进学生高效学习，全面提升语文课堂教学效率与质量。
参考文献:
[1] 王艳红. 微课在小学语文教学中的应用问题研究[J]. 学周刊, 2017(4).