冯春
四川省巴中市通江县草池乡中心小学
【摘要】小学生语文是我们学习的基础，为什么称为基础呢？如下见解，我们学习语文从中获得知识，掌握分析能力，培养解题中的思维能力，我们的思维能力越好，所应对的知识便会更丰富，以此显示出一种良性循环。再言之，我们学不好语文就像不会说话一样，我们不能正确表达自己，“驴唇不对马嘴”，所以语文水平直接关系到我们的语言能力和人际交往能力。与此同时，如果我们没有学好语文，我们也无法学习其他学科，因为你可能根本就看不懂。所以在现代的语文学习中，培养思维能力是重中之重，而在新形势下，我们此要求越来越高。所以在教学过程中，我们不能忽视对语文的教学，然后不断发掘新方法来培养小学生的思维能力。
【关键字】 思维能力培养 小学语文 教学
【正文】正逢教育体制和政策改革的新阶段，我们仍然没有放下德智齐体美劳全面发展的大旗，并不断从培养学生核心素质出发，促进学生全面健康发展，把培养学生思维能力和学习习惯作为主要工作重心，这种调整在小学语文教学中体现的尤为明显， 首先，读懂题目就是一件很基本的思维能力题，其次，语文中涉及最多的阅读理解，几乎所有地方都透露着对思维能力的要求，无论是在审题，读题还是答题的过程中，离不开思维能力。所以我们尤其重视在小学语文教学中对思维能力的培养，让他们从小养成好习惯，打好基础。
一、思维能力的内涵
首先思维能力存在于我们的大脑中，它本身就是不容易表现出来，但是不容易不代表不能，它可以通过人们在日常的行为交流及处事方法中表现出来，针对小孩子这个年龄段的人群，小学生还没有很多生活经验，他们在课堂上都已经锻炼的少之又少，那在生活社会上人生积累则很少展现,缺少的人生体验也可能永远都弥补不了。思维能力的培养更应该用循序渐进来形容。
小学六年级语文教学中我们可能会经常听到这个问题，不管是老师提问还是考试题目，即是否能用简洁的语言扼要地概括文章内容，在面对这个问题时，我们通常第一个反应就是手足无措，我们不了解为什么要提这么一个没有含金量的问题，不是很简单的吗？可是往往我们最容易这种看似简单的问题上迷失自己。首先，概括文章需要人，事物，发展，结局等等；其次，串联起这些内容我们需要让句子流畅，符合文章大意。这些都属于思维能力的范畴，它并不是简简单单的思考，而是涵盖了发现问题，解决问题的始终。
二、教学基本策略
2.1明确态度
我们都说孩子像一张白纸，我们在上边画什么他们就是什么样的，对于思维能力的培养同样如此，只有我们从小给他们打下了好的基础，才能在未来展现出来，在这个过程中，学生要不断从老师的身上汲取知识，老师应该在教授课堂内容的同时，拓展他们的眼界，即时丰富他们的课外知识。
人们在思维相关方面的研究从未停止过，人们也从来不敢低估思维给我们带来的影响，近年来我们也在积极地寻求培养思维模式的方法，尤其对小学生的思维教育更为重要，小学生是我们的根本，也是思维教育的起点，在我们有能力的时候“不要输在起跑线上”。
2.2 身临其境
老师在教学过程中可以对所学内容进行类似的演示，不要求一板一眼演示极致，但是可以尽量模仿，让学生了解其中的含义，对所学内容有更深入的了解，从而培养学生良好的思维能力。通过演示不但能让内容更直观的展现在学生面前，而且小学生思维模式比较简单，这样的冲击可以吸引学生注意力，让他们对所学内容产生兴趣，进而引发他们思考，锻炼学生的逻辑思维等一系列的连锁好处。
例如,在教学小学五年级下册课文《草船借箭》中，我们就可以根据故事情节打造一个相同的模拟环境，老师可以事先准备相关道具，学生和老师分别作为敌我双方，角色扮演，用这样的方法可以充分开发学生的思维意识，展现学生的想象力，进而提高学生的思维能力。
2.3 勤于练习
好记性不如烂笔头，有些东西能体现在纸上绝对不要总在嘴上说，我们不是每个人都是天才，我们没有很强大的记忆能力，在语文中，我们也没有很多举一反三的能力，所以就要通过不断的练习来形成一种惯性思维，在处理相同或类似的题时，我们的思维惯性就会把我们引到正确的方向。思维能力并不是一朝一夕就能练成的，从小的培养让我们在未来的学习中也非常受益，只要我们在学习，就会用到思维，所以勤于练习能让我们更加熟练的掌握这项能力。
【结束语】综上所述，培养小学生的思维能力对于他们来说是一件受益终生的事情，凡是在学习还是生活中都有非常大的作用，小学语文教师在教学过程中应注意有的放矢地组织训练，在平时的教学中注意课文分析，增加学生的阅读量，让学生自己从中体会，拥有自己自主的思考能力，拥有分析的惯性思维，让学生在教学中对于自我思维的发掘保持着浓重的兴趣。解放学生的思想，增加他们的创造力，语文是一个充满乐趣的学科，美与文化交织并存，还能不断增加学生的文学素养。
【参考文献】[1]汪先娟.在初中语文教学中培养学生的阅读能力[J].知识窗(教师版),2020(09):42.
[2]袁红菊.探析小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的策略[J].学周刊,2020(30):25-26.