王建新
甘肃省玉门市第三中学735211
摘要：在新课程改革的实践当中，历史教师展开了各种新课堂模式的探索，在这样的探索过程当中，也存在着许许多多亟待解决的问题。历史教研，是历史课堂改革的主要引导。为了促进新课程改革的稳步推进，确保初中历史教学质量和教学水平的不断提升，历史教研工作必须落到实处，本文立足于新时代初中历史教研现状，总结其中利弊，寻找新的教育模式和创新方法。以期为初中历史教学水平的提升，以及初中历史教学课堂模式的创新提供有限借鉴。
关键词：初中；新时代；历史教研
新课程改革，是对我国传统教学方式和人才培养方式的创新，在这样的改革进程当中，历史教研工作显得更加重要。因为，通过历史教研工作，不同学校，不同班级的历史教师能够进行经验的交流和沟通，共同探讨新课程改革当中所遇到的各种困难和问题，并且推动历史新课程改革朝着更加成熟的方向发展。本文将从新时代初中历史教研现状出发，分析总结其中的优点和缺陷。
一、目前初中历史教研现状分析
（一）调研方式与课程改革不相适应
传统的历史教研工作，主要是组织教师进行听课，在课后展开评课活动。最后，各个教师针对自己在听课过程当中发现的问题和优点分别进行总结和陈述，然后进行课堂教学经验总结。然而，新课程改革背景下的历史课堂教学，也发生着方方面面的变化，就比如传统的历史课堂教学模式，由教师主导，学生被动地接受知识灌输，在新课程改革当中，这种课堂教学模式已经逐渐被淘汰。然而，教研工作仍然遵循原来的规则，没有随着课堂教学模式的改变而发生改变，所以说，目前历史课堂教研已经无法满足历史课堂教学方式的改革与发展。[1]
（二）应试教育的人才选拔方式根深蒂固
相较于西方国家的教学方式，我国的教学更加注重专业性人才的培养，注重在短时间内培养出高素质的人才。所以，我国的各种教学活动，都长期受到这种教育理念的影响。传统历史课堂教研工作，也总是围绕如何提升教学质量，增强学生的应试能力展开。即使现阶段，初中历史课堂已经进行了多方面的改革，但是曾经应试教育对于初中历史课堂教研的影响仍旧是根深蒂固的，暂时还没有得到完全的扭转。目前教师对于历史课堂教研的工作展开，仍然把重点单单放在增强学生的历史文化素养、培养学生的历史应试能力等方面。
二、新时代初中历史教研的优化策略探究
（一）深刻解读历史课程标准，明确教研目的
目前历史课堂教研工作无法适应历史课堂发展变化的主要原因在于，历史教研工作，在展开的过程当中，没有充分明确历史课程标准，在新课程改革当中提出的具体要求，整个教研工作仍旧遵循旧例，按照传统历史课堂教研当中的重点和思路展开，没有遵循新时代历史课堂教学的现状。所以，新时代的历史课堂教研工作，要想取得长足发展，对于历史学科的教学方式转变起到一定的积极作用，首先需要深入解读历史课程标准，明确新课程改革背景之下，对于历史学科的教育提出的新要求。就明确新课程改革背景当中，对于历史学科教育各方面的要求，才能在历史教研工作当中重新划分重点，摆脱以往历史教研的惯性和影响。[2]
（二）丰富教研形式
丰富多彩的课堂教学模式，能够更好地吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。教研工作也是如此，丰富多彩的教研形式，不仅仅能够为教师的教学创新提供一定的借鉴，而且还能够充分启发教师思维，进而给予教师更多的灵感启发，让教师找到更多，新的课堂教学模式，进一步提升历史课堂的教学效率和教学质量。比如，在历史课堂教学的改革当中，有一部分教师的思想比较前卫，课堂模式也比较新颖，在历史课堂教学当中，取得了比较优异的教学成绩。这个时候我们就可以采取新的教研模式，通过以1带1的教研模式，即在一个优秀历史教师进行历史教学的时候，分别安排一个跟课教师进行课堂教研观摩，从中总结和吸取优秀教师的教学经验，运用到自己的课堂教学当中。
（三）充分发挥榜样的带头引导作用
传统的历史教研工作，常常围绕历史课堂教学展开，对于备课环节，和教师的课堂模式构思环节很少涉及。然而，部分课堂模式创新取得显著成绩的教师，不仅仅是因为历史课堂教学模式的创新取得了一定的成就，而且还与教师自身的备课、课堂构思、以及对于初中阶段学生历史学习课程特点的总结和观察，有着密不可分的关系。因此，在历史课堂教研工作的展开当中，也要充分发挥这一任模范教师的带头引领作用，让历史课堂教研工作当中的经验交流环节，延伸到课前备课、课堂构思以及学生学习特点观察等方面。通过对于优秀模范教师这些方面经验的总结和探讨，从而促进初中历史课堂教研工作质量的不断提升。此外，教师与教师之间还可以采取竞争模式，通过历史课堂教研小组进行听课和评比，推选出课堂教学思维前卫、方式新颖的优秀教师，并且举行优秀教师教学经验分享会，进一步加强教师与教师之间的经验交流和沟通。
结语：总而言之，历史课堂教学模式发生了多种多样的转变，历史课堂教研工作也应该随之发生转变，不能因循守旧，遵循旧例，否则传统的历史课堂教研工作将无法适应新时代历史课堂教学的发展。
参考文献：
[1]刘海燕.新课程下初中历史学科教研工作的新思考[J].黑龙江教育学院学报，2004
[2]佚名.历史教学应教研而精彩[J].初中历史教学，2014