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基于需求为导向的医学检验专业分方向培养研究

发表时间：2020/11/30 来源：《基层建设》2020年第22期作者：杜纪英

[导读] 摘要：在新形势下，培养出能适应现代医学检验发展，满足社会需要，具备创新精神和较强实践能力的医学检验技术应用型人才，成为人们迫在眉睫必须解决的问题。

        新乡医学院三全学院河南新乡 453000
        摘要：在新形势下，培养出能适应现代医学检验发展，满足社会需要，具备创新精神和较强实践能力的医学检验技术应用型人才，成为人们迫在眉睫必须解决的问题。病理检验不断深入发展，推动医学检验由辅助性科室向支撑性科室转变。血资源使用的严谨性，血液管理的规范化、系统化，也需要大批高学历输血技术人才。如何顺应社会和国家发展需要，培养复合型的医学专业人才成为高等医学院校所面临的重要问题。本文就此展开了认真探究。
        关键词：需求导向；医学检验专业；分方向培养
        1基于需求为导向的医学检验专业分方向培养的措施
        1.1输血技术方向
        我国的输血科在以往是作为血液储存的科室，随着医学的发展，才逐渐成为一个独立的学科，但与西方发达国家相比，其起步较晚，发展水平较低。近年来输血医学快速发展，已由最初的简单配血、发血、将血液输入患者体内发展为集ＨＬＡ分型、造血干细胞培养、血小板分型、凝血及血栓功能检测、溶血性贫血辅助检测等功能为一体的综合性学科。输血医学关系着每位公民的生命安全，适应社会需求增设输血方向，培养专业输血技术教学团队，为输血医学培养专门人才。在课程教学体系中，检验技能学学习输血相关技能，如采血、造血干细胞培养等；除检验医学全部基础课程外，学习输血技术、输血管理课程，对输血技术进行方向性学习，由输血科医生直接教授，对输血技术系统性学习。实践教学体系中，对ＨＬＡ分型、血小板分型、凝血及血栓功能检测、溶血性贫血辅助检测等进行实践教学，举行模拟招聘，参观血站。见习以输血科、血站为主，轮转检验、病理科，实习科室为输血科。第二课堂中，学生定期到献血车进行社会实践活动，进行思政教育、书院制人文教育，举行医德医风演讲。另外，毕业生考核合格后，颁发输血方向证明。
        1.2临床检验方向
        课程教学体系中，开设检验技能学，学习检验基本技能，如穿脱隔离衣、六步洗手法、革兰染色法等；开设医学检验技术综合课程、检验医学全部基础课程，打好知识基础；创新人才方向开设考研相关课程，由资历深、科研成就高的教师授课；基础检验学生毕业后大多在医院检验科工作，医患关系严峻，开设医患关系课程有一定的必要性。实践教学体系中，举行检验技能大赛，使学生技能在不断切磋中进步；见习阶段，主要在检验科，轮转病理、输血科；实习阶段在检验科实习，实习地点均为三级甲等医院。第二课堂中，进行思政教育、书院制人文教育，定期在医院检验科进行社会实践；创新人才方向中，实行创新教育、导师制培养，学生、导师双向选择，导师一对一指导；基础检验举办医德医风演讲，进行人文思想教育。考核方式中，除基本的课程考核、综合考试外，创新人才方向对学生创新思维进行测评，基础检验方向对学生职业素养进行评测。
        1.3病理检验方向
        课程教学体系中，检验技能学主要学习病理相关技能，如分子诊断技术、电镜技术等，开设检验医学全部基础课程同时，增设病理技术、分子病理学课程，对病理检验知识进行系统性学习，由病理科医生直接教授，对病理检验技术进行系统性学习，在讲授检验知识的过程中，加入病理相关操作的练习，实现医院与学校的直接对接，使学生早接触、早适应，减少学生就业的适应时间，提高效率。实践教学体系中，进行模拟招聘，对常规病理、特殊染色等进行实践教学，见习以病理科为主，轮转检验、输血科，实习科室为病理科，选择优秀实习地点，实习医院全部为三甲医院，包括中国人民解放军总医院、山东大学齐鲁医院等国、省内知名医院，甚至部分优秀学生，实习后本科便在实习医院工作。第二课堂方面，增设国际化课程，请国内外专家进行全英文授课，让学生了解病理前沿最新进展；进行思政教育、书院制病理人文教育，定期到病理科进行社会实践，开展医德医风演讲等[1]。最后，毕业生经课程考核、综合考试合格后，另外颁发病理方向证明。随着医学越来越朝着精细化、精准化发展，病理检验在疾病诊断上发挥着指向性、决定性的作用，病理检验尖端性人才需求增多，病理检验作为我系新开设方向，欢迎度逐年升高。

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        2基于需求为导向的医学检验专业分方向培养的思路
        2.1加强创新能力培养，适应行业研发需求
        一是提高学生的创新意识，只有学生从思想上重视到科技创新，才会在行动上表现出来。作为高校大学生，学生需要培养自己的创新能力，从而在实践活动中发现医学检验前沿技术或实际工作中的难点问题，将理论与实践有机结合，研究并解决问题。二是提升学校基础科研实验室建设，通过开放性实验设计及实验室开放，加强对学生创新能力及科研素养的培育[2]。还可以通过大学生创新创业的社会实践活动的开展，鼓励更多的学生参与其中，提升创新意识。
        2.2开构建专兼师资，打造“双师制”教学模式
        首先，应与相关企业进行合作办学，并邀请企业相关技术人员作为兼职教师，进行方向的教学。其次，企业的真实环境和场景具有不可复制性，并且传统的学院教学已经无法满足复合型检验人才培养的教学要求；而通过“校企合作”不仅能够为学校带来另一个教学场所，更重要的是能够为学校提供行业优秀的技术指导人员，这是对传统学院教师专业技能不足的一种弥补，同时也是“双师制”人才培养模式最大的优势所在。
        2.3培养学生沟通能力，适应行业市场需求
        一是提高学生的主动性，只有从思想上认识到沟通能力的重要性，才会为此有相应的行动。二是学校加强相关课程建设，并且与市场营销相结合，将教学法与角色扮演法相结合，使学生在多元的环境中灵活运用所学知识，利用声情并茂的情景，设身处地地进行实际沟通，以达到良好的教学效果[3]。再者，教师进行授课的方式也应该有所转变，创设自由、民主的上课氛围，鼓励同学在自由的空间中敢于沟通，乐于沟通；这些有效的方式可以调动学生的沟通积极性，让学生从本质上学会沟通、善于沟通。
        2.4加强引导教育，增设体选修课程
        在医学检验专业大一入学起始，应以行业发展和就业需求为导向，设置“”特色拓展方向。结合当前医学检验技术学生的现状以及国家当前政策，校企结合，构建相应的课程体系，建立相对完善的选修课程模块，为今后的专业教育，创新教育打下坚实的基础[4]。此外，可以开设医学实验技术与设备、临床检验仪器与技术、产品研发与生产、医学市场营销学、企业运营与管理等选修课程，增进检验学生对的认知，进一步加强医学院校对检验学生进行方向的特色培养，拓宽检验学生就业途径，进而解决检验学生的就业问题。
        3.结束语
        总之，在人才培养中，需要继续加大教学投入，对授课教师、受试学生进行调查反馈，了解人才培养新模式的效果及存在问题，不断完善、改进，培养具备医学检验实践能力、终身学习能力和创新意识的应用型医学检验技术专门人才，在建设以“精准检验和特种需求检验技术”为特色的国内知名专业道路上不断前进。
        参考文献：
        [1]陈菁，费红军，岑叶平，叶绪富.医学检验技术专业体验式实践教学模式的实践[J].浙江医学教育，2019，18（01）：8-10+7.
        [2]张玉强，夏炳妍，周玉明，燕丕宏，谭宏伟，封建凯，王涛，宿振国.四年制医学检验技术专业人才培养模式改革与探索[J].中国继续医学教育，2018，10（30）：13-15.
        [3]刘伟平，殷明刚，李皎，邹兴玉.高等职业院校医学检验技术专业人才培养的岗位核心能力调查分析[J].国际检验医学杂志，2018，39（19）：2455-2457.
        [4]池勇，杨丽.医学检验专业应用型人才培养模式探索[J].产业与科技论坛，2018，17（17）：152-153.