程萍
湖南省道县第三中学 425312
摘要:从古到今，历史已经在国内外积累了数千年的文化，并记录了我国乃至世界文明的兴衰。值得认真阅读和学习。在当今社会，历史一直是中学生的必修课，但是现在大多数中学历史教室都受到传统教学方法的限制，而且教学方法乏味，因此学生对历史课不感兴趣，这影响了中学历史课堂的教学效率。近年来，对于创建新的教学模式以改善课堂活动的需求日益增加，这不仅是学生的心声，也是老师的愿望。因此，如何创建高效的课堂教学是我们今天的重点。
关键词:历史;课堂效率;策略;高效课堂
一、把握教材细节，预设课堂
传统的课堂教学是很无聊的，教师必须摆脱传统教育的束缚，积极开展课前准备，教师负责对整个教科书系统进行研究，理解其中包含的所有细节并编写教科书。作者的意图是做出准确的猜测，并与教科书的文字进行全面的交流，教师只能通过深入的研究材料来促进学生更好地学习。中学历史有效地拓宽了历史的含义，以找到有效的课堂教育来源[。在为中学历史老师准备课程时，教室预设是重要的链接。教师不仅应该在上课前彻底研究课本，还应根据学生的实际情况来预设教室。中学历史课主要激发学生对祖国，历史和社会的热爱，重视学生的创新和实践技能的培养，从各个方面提高学生的综合素质，使学生更好地发展。为了能够做到这一点。历史教师在教学之前，必须充分考虑到学生的心理变化和学习能力以及教室中可能发生的突发情况，对学生进行全面的预测。教师可以有效地掌握学生的实际情况，帮助历史老师有效地实现预设的教育目标。
接下来，中国现在有一些民族品牌进入国际市场，学生们可以举出一些例子吗？这个问题可以用学生生活中的常识来回答。之后，教师自然可以向学生介绍新课程。过去和现在的民族工业形成了鲜明的对比。今天，我们将了解现代中国民族工业的发展。教师将生活中的小细节与历史教科书联系在一起，缩短历史与现实之间的距离，唤起学生的兴趣，并使学生积极参与课堂。此外，教师在制定和合理设计可调整的教育计划以有效指导学生时，必须考虑历史课堂教学的实际情况和学生的学习水平。
二、转变传统教学方式，创新教学方法
在传统的中学历史教学中，老师仍然是知识的承担者。老师在教室里不与学生交流，教室气氛无聊。通常教师会盲目注入，学生会接受。渐渐地，教室变成了一个人表演的“单人表演”。
这些问题的存在使学生难以在课堂上变得粗心，学习效率降低，并且教师很难实现更高的教学目标。随着信息技术在课堂上的广泛应用，教师必须充分利用现代信息技术的作用并创新教学方法。在教育中，教师利用现代信息技术充分利用学生的关键作用，调动学生参与课堂的热情，真正“活”在课堂上。坚持自主，互动式教育教学的原则，建立新颖，安全，透明，互动的开放式教育教学模式，并采用互动式和开放式探索性教学法。在中学历史课堂的特殊教育中，教师可以组织学习小组和轮流课堂，以调动学生的学习积极性，同时充分利用现代信息技术来巩固教育资源，实现资源的合理配置。教师还可以使用3G技术创建“双双教师”培训模式，以提高学生的学习效率和教师培训效率。在调查中，当前的基础数学教育强调学生必须在课堂教学之前独立学习，学生对课堂的被动接受变成了课堂教学。学生应该积极辩论并参加课堂教学活动，以实现课堂教学活动。学生具有很高的参与度和深刻的理解力，以实现课堂教学活动。为了提高学生的独立探究能力，要注意培养学生在课堂上表达历史文化的能力和对历史课的深刻理解。
三、利用计算机技术辅助教学
历史知识相对抽象，有很多纪录片中保留了一些历史事实，教师可以让学生看到历史的真实情况。例如，近年来，南京大屠杀周年纪念日增加了新的大屠杀受害者名单。教师可以使用在线频道展示人民日报发布的相应受害者名单的幻灯片。无需多说它对学生的沉默哀悼有很大的影响。教师应充分利用这一点，以便学生记住历史时刻。我们这个时代的孩子们没有经历过抗战的历史事实，但是他们必须记住历史。教师必须使用互联网让学生们更真实的感受到历史文化。通过拓宽视野，在历史教育中重点培养爱国主义来激励学生。另一个例子：老师在教“八国联军入侵中国”时，老师用多媒体放映了一部与中国入侵相对应的电影，将旧颐和园的原始风格与当前的破墙进行了比较，这会使学生们非常愤慨，他们明白“一个坚强的年轻人可以使一个国家变得强大”。促进学生在课堂上的互动，提高自我探索的动力，并在下课后积极进取。
结束语
建立高效的教室需要中学历史老师的不懈努力。在课程中，中学历史老师根据学生的需求，更加注重自己的要求，设计自己的教学计划和内容，并使用教学工具和教学模型来提高学生的学习进度，促进学习。激发和不断提高学生的持续成长和学习效率，促进了高效教室的形成。
参考文献:
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